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新北师大版七年级数学下册第六章《等可能事件的概率》导学案
【铭记主题、学习文本、定夺主题】
具体情境中进一步了解概率的意义，了解常用的概率研究模式之一：“几何概率模型”，会进行简单的
概率计算，了解概率的大小与面积的关系，能设计符合要求的简单概率模型。
学习过程【新知自研】
课本学习内容学习方法学习活动设计同步练习随堂记录
位置（课前准备、自研）（交流、展示）（(课堂选做展示、课后作业）
1、阅读课本P151中的问题，体会一种重要练习1：P153习题6.6第1题
的概率模型——几何概型，想想看：
“每一块方砖除颜色外完全相同，一个
小球分别在卧室和书房中自由地滚动，并随
机停留在某块方砖上”说明了.
写出你的想法，
在哪个房间里，小球停留在黑砖上的概率
大？你是怎样分析的？你觉得小球停留在黑
与同伴交流
砖上的概率大小与什么有关？
P151小球停留
—P152在黑砖上２、“议一议”，思考下面问题：
的概率
（1）题中所说“自由地滚动，并随机停
留在某块方砖上”说明了什么？
（2）小球停留在方砖上所有可能出现的结
果有几种？停留在黑砖上可能出现的结果有
练习2：P153习题6.6第3题
几种？
（3）小球停留在黑砖上的概率是多少？怎
样计算？
小组讨论得出结
（4）小球停留在白砖上的概率是多少？它论并交流，互相
与停留在黑砖上的概率有何关系？补充完善，并派
代表回答
（5）如果黑砖的面积是5平方米，整个地
板的面积是20平方米，小球停留在黑砖上的
概率是多少？
3、阅读例2，注意书写格式，进一步体会概
率在生活中的应用，进一步体验几何概型事
件概率的求法。
阅读P154“想一想”，独立思考后写出答案
练习2:P155随堂练习1
P154类似转盘问
例3：仔细阅读，理解解题过程
题的概率
小组交流
（理解最后都可以化为古典概型）
全班展示
师生总结
【课堂小结】本节课你完成学习主题了吗？如果还有什么不足，在主题中画出来，课后通过多种途径认真去解决，并做好记录！
记录（内容和解题方法）
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教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造
力解放出来。
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