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2024年新教育之梦读书心得总结

在假期期间，我有幸阅读了《新教育之梦》一书，此书引发了我

深深的思考，内心犹如波涛汹涌的海洋，思绪如繁星点点。作者以平

易近人且深思熟虑的笔触，从人文科学、现实生活和教育实践等多个

角度进行了全面的探讨。其中，第127页中提到的“理想的教师应是

细心的观察者……通过记录教育的点滴，串起这些‘珍珠’，将形成

一条无比美丽的项链。”这段话对我影响深远，因此我决定记录下小

班幼儿在园中的日常生活。

____月____日星期二

清晨，我尚未踏入教室，便已听到楼上震耳欲聋的哭喊声，原来

是陈智高，他抗拒着不愿来幼儿园。进入教室后，我发现他紧紧抓住

窗框，一边哭泣一边在地面上跳跃。我走近他，轻抚他的头，并递给

他纸巾，然而他并未理会，继续他的“哭唱”。此时，朱老师开始组

织队伍外出，他看到后立即停止哭泣，跟随着其他孩子快乐地走出教

室。在户外，他仿佛变了一个人，不仅与伙伴们玩耍，还随着早操音

乐翩翩起舞。早操结束后，回到教室，他的哭声减弱，变得断断续

续。随着老师生动的故事讲述，他的脸上渐渐浮现出笑容。

处理完陈智高的情况，我原本期望能稍事休息，不料崔诚铭又出

现了状况，他不停地哭闹着要回家，声称想念奶奶。尽管老师尽力安

抚，他的哭闹持续不断，直至午餐时间。我们决定采取冷静处理的方

式，出乎意料地，这种方法起到了良好的效果。

日暮时分，家长们纷纷询问孩子在园的一天，同样，我们也感到

疲惫不堪……作为幼儿园教师，我们的工作繁重，除了教育和备课

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外，还需承担起保育的职责，如穿衣、喂食等。回到家中，我们还需

照顾自己的孩子，处理家务琐事。生活的种种琐碎事务使我们忙碌不

堪，仿佛上了发条的时钟，想要停歇却无法停下。这让我想起鲁迅先

生的名言：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总会有的。”这句

话让我对曾经抱怨“忙”感到愧疚不已……

2024年新教育之梦读书心得总结（二）

在寒假期间，我有幸深入研读了朱永新老师的著作《新教育之

梦》，对其内容进行了细致的品味与反思。提及朱老师，我深感亲

切，这源于《新教育之梦》所展现出的独特亲和力。当我以简单而尊

重的方式称呼他为“朱老师”时，仿佛我们之间的距离被拉近了许

多，使我在阅读他的作品时更加投入和沉浸。

在我所任教的小学中，诸多方面已在一定程度上遵循了朱老师的

教育梦想。然而，由于我们尚处于探索和尝试的阶段，可能还未能深

刻体验到新教育的甜美果实。同时，传统教育观念的持续影响以及现

行教育评价系统的不完善，都为实现新教育梦想带来了诸多困难。在

细读朱老师的文字，并结合我们的教育现实进行反思时，我不禁产生

了诸多感慨与欣喜。

过去，我在阅读类似理想化作品时，常常抱有一种潜在的定性思

维，认为理想只是纸上谈兵，缺乏实际操作性。然而，在阅读《新教

育之梦》时，我发现这种看法并不完全准确。朱老师以平静而睿智的

语言，不仅描绘了一个宏伟的教育梦想，更激发了广大教育工作者的

热情，为他们指明了方向，并提供了一套切实可行的操作方案。对

此，我深感崇敬、敬佩，并为之欣慰。

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在《新教育之梦》中，朱老师所指的“教育”主要是指“学校教

育”，它是指根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、

有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）

所需要的人的活动。这意味着教育承载着教育者对受教育者的期待以

及社会对人发展的期待，而“期待”本身就是对理想的追求。

朱老师怀着赤诚的教育理想之心，以诗意盎然的语言向我们描绘

了他的“新教育之梦”，包括理想的德育、智育、体育、美育以及理

想的校长、教师、家长和学生等。这些理想并非虚无飘渺的“童话”

或“神话”，而是基于教育改革现实的理性追求。

以《理想的智育》为例，朱老师从八个方面阐述了他对理想智育

的理解。其中，他强调智育应超越知识，走向智慧，激发创造，健全

人格，为学生未来拥有幸福的精神生活打下坚实基础；智育应充满民

主精神，真正体现“以学生为主体”的教学理念；智育应关注个性发

展，因材施教，让学生快乐学习，体验成功；同时，智育还应注重协

调和谐，融合德智体美劳于一体，促进学生的全面发展。

无论是智育、体育还是美育，朱老师