从常识教育到专业教育——兼论新闻实务课的教学创新.pdf

新闻教育

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从常识教育到专业教育

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笔者这几年在高校担任新闻实务课评论员首先要具备深厚的人文科学底蕴使学生获得一个合理的知识结构。

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的教学，我以新闻编辑课为例兼及新闻和一定的现代科学常识，其次要有逻辑新闻编辑这份工作需要其他学科的糊

评论来谈谈我这几年来的创新实践和一和修辞学知识，最后才是新闻传播的知视野才可以做好。但是，学生在中学时

些设想。识；有的学者坚持新闻评论者要有对历代很少有这方面知识的积累，从语今年话开让％盖学

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实务课的特点在于它操作性很强，史事件、新闻事件的分类积累，有清晰始我把一部分的课堂重点放在了这些知学

新闻专业培养的是新闻职业者，无论的时空观念并密切关注时局的发展，对识的介绍上，鼓励学生课堂之外勤于读

是作为一个报社的总编辑还是普通的评论话题的来龙去脉全面掌握并加以认书。推荐必读书目，范围涉及六大类，

编辑、记者、评论员，选题能力都是至真思索。”台湾国立政治大学新闻系如下：政治学：林达近距离看美国三

关重要的一项素质，他们每天面对的是的陈顺孝老师在从事新闻职业多年后到部曲；历史学：《中国近代史大纲》、

错综复杂的现实世界，需要敏锐地捕捉高校任教，对新闻学科提出了的同样的《全球通史》、《中苏关系大纲》；文

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事物的变动，并对事件做出准确的判断认识。如图所示