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音乐老师实习总结10篇

音乐老师实习总结1

即将开始为期两个月的教育实习，为了让整个实习工作更加顺利

地、目标明确地进行，我已经有计划地完成一些准备工作，现将这些

工作总结如下。

大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华

师附中，五羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老

师这个教育平台的工作。

广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教

的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又

让我了解一些初中这一环节的情况。

初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年

龄不同，还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，

课堂气氛也活跃，没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷，明显

一些，高中生就内敛多了。知识接受程度而言：初中生简单一些，普

通学生(非专业的学生)没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本

的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失

去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，

那音乐课就失去它的意义了。

高中生相对来说，有了初中音乐知识作为基础，更注重创作，老

师只是引导作用，但初中生就要老师的带领，而且老师的领导也比较

重要。五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，

什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。

奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历

也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻

松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无

论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课

本知识之余，主要是感受音乐。

每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什

么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。

还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个

学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，

从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老

师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的

微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲

视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习

队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个

实习流程，拟定实习前准备工作的计划。

暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音乐主修生，声乐，视

唱，乐理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。此外，还向老师们

请教了教学问题，要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情

况进行教学设计，整个见习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习

工作打下了良好的基础。

音乐老师实习总结2

转眼间已在实验小学实习两周多了，刚来到实习学校时，面对的

是一个身份的转变，从一名学生转变为一名实习音乐教师，心中有着

无数的期待、向往，也有着担忧、疑惑。期待的是自己将能作为一名

教师，站在神圣的讲台上，激情洋溢的带领着学生遨游于音乐的海洋。

而担忧的是面对着新的环境、新的身份，自己能够做好吗?疑惑着自己

要怎样去做才能更为优秀的完成每项工作?面对学生，又该以怎样的教

学方式才能让他们喜欢?带着种种的问题，我们开始了累并快乐着的实

习生活。

从听课—写教案—修改教案—说课，这样反复练习，不断完善。

直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次

深入课堂时，还是遇到了在学校里没学过、事先也没有料到过的难题。

说课与正式上课时心态是完全不一样的，如果我们仅仅只懂得书本上

的知识的话，是远远不够的。要上好一堂课不仅要求我们能够举一反

三，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅

要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是，要能够以学生容

易理解的平实的语言将它表达出来。有一次我在教有关附点节奏的问

题，学生唱不好。我把每一个音符的时值都分解组合，教了半天，学

生还是唱不好。后来我无奈的用了一个比喻，因为当时学的是《弹起

我心爱的土琵琶》，我就让同学们把附点节奏想成是扫鬼子的机关枪

“dadada”，没想到他们竟然学会了!

在听课与教课的过程中，我会仔细观察实验小学经验丰富的指导

教师，向她们学习并反思自己存在的问题。我发现每位教师的教学风

格都各有特色，都有一套能让学生信服的执教技能，从