部编版语文八年级上册 第6课《藤野先生》同步课时练习(含.pdfVIP

第6课藤野先生

1.下列句中加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是（）

A.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

B.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

C.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

2.依次填入下列文段中横线处的词语，最恰当的一组是（）

散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多______________的经

典名著，______________着一代代中华儿女，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的

______________。我们从中不仅能______________文学的精髓，还能了解时代的变迁。

A.不言而喻滋润苦痛获取B.脍炙人口滋养沧桑汲取

C.不可名状养育磨难吸取D.家喻户晓培养苦难吸取

3.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

英雄的力量是什么呢□郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是

世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴

隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍

卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。

A.，；”。B.？；。”C.？，”。D.，，。”

4.下列关于文学、文化常识的说法有误的一项是（）

A.导语是新闻的核心，它扼要地揭示了新闻的主要内容。

B.传记是记述人物平生事迹的作品，一般由别人记述。例如：鲁迅的《藤野先生》。

C.律诗是近体诗的一种，每首一般是八句，两句一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。

D.在文学界，“三曹”一般是指曹操、曹丕、曹植；“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙；“大李杜”指

李白、杜甫。

5.下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过开展经典诵读等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。

B.磁浮快线连接长沙火车南站和长沙黄花国际机场两大交通枢纽，全长大约18千米左右。

C.四川广元沉船事故导致多人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。

D.为实施“天蓝”“地绿”“水净”三年行动计划，娄底市积极推进涟水河、孙水河综合治理工

作。

6.阅读下面文字，按要求完成下面的题目。

为了收集创作素材来作画纪念鲁迅，我寻找类似鲁迅小说中的风光和土壤，便须走更偏（p

ì）_________的乡村，那些尚未通汽车而必须搭小汽轮去的乡村，那里还保留着较古（pǔ）

1

_________的风貌吧！一进轮船，立即_________（A.jíB.jì）像是回到了进城念中学的少年

时代，jǐjǐ_________（A.挤挤B.济济）一舱的乡亲们，那些声音笑貌多熟悉啊！

（选自吴冠中《归乡记》，有删改）

（1）根据拼音写出相应的汉字。

（2）给文中加粗字选择正确的读音。

（3）给文中横线处选择正确的汉字。

7.鲁迅先生写的文章，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行给我们留下深刻印象。阅读《藤

野先生》，仿照示例，写一句话。

【示例】一本读物，尽显善良热心。（《阿长与〈山海经〉》）

8.专题性学习。

班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考

示例，简要介绍你的研究活动。

示例：

【专题名称】鲁迅散文的特点

【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写

了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念

线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌之处，又写了她

买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放

矢的特点。

我的研究：

【专题名称】_______________

【研