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观摩学习心得10篇

观摩学习心得1

《谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师

重点完成两个教学目标：一、初识议论文。二、通过理解文

本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。

在落实第一个教学目标时，教师抓住课题《谈礼貌》中

的“谈”，从“作者要和我们谈什么?”和“他是怎样谈?”

入手教学。交流时，看出差不多每个学生都掌握了本文的提

纲，基本弄懂了议论文的结构。

在落实第二个教学目标时，教师根据学生的年龄特点和

认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲

授。首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生

很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。把

这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就

有了一个鲜明的认识。接着，巧妙过渡，让学生明白：要想

说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，

必须要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文

中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古

代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待

人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。

通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生

换位思考，也学会了怎样宽容别人的错误。最后，教师告诉

学生：这就是议论文的特点。

观摩学习心得2

10月30日，我有幸在黄山实验小学聆听了张丽、李媛、

李萍、陈凤荣4位老师所执教的作文教学课以及精彩的报告。

4位执教老师幽默风趣的教学语言，精湛的教学艺术，颇具

特色的肢体语言，朴实无华的教学风格令我难以忘怀。

张丽老师的“学写日记”图文并茂的日记格式，循循善

诱的讲解，细致入微的日记内容分析，学生的模仿写和展示

点评，给我拍留下了深深的印象。李媛老师的“关注提示语”

更是精彩，从学生的兴趣出发，从“说”的不同表达方式入

手，用具体的事例，详细的讲解如何让关注提示语，并让学

生做了具体可行的训练，真是让人大开眼界。李萍老师的句

子娃娃图画式“看猴山”习作指导，更是图文并茂，按一定

顺序写作训练精准到位。

最精彩的莫过于陈凤荣老师漫画情景作文教学指导。陈

凤荣老师一再强调“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学

习动力，学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。”

在《情趣作文教学》这节作文课上，张老师用她精湛的教学

艺术给我们展示了一节精彩的写作指导课。

陈凤荣老师说：“课堂首先是生活，其次是教学。”作文

就是生活，是生活的过程，是建于学生生活基础之上。先有

生活的观念，然后才有教学的努力。教学的作用是让学生作

文生活的质量更好，一味的追求教学的目的，将使生活变得

苍白而无力，将夺去学生生活的活力，生命力，反映出的作

文也就变得呆板。

陈老师的教学中引用的例子都来源生活，报刊杂志的漫

画，电视的公益广告等等，生活的素材被他加以改造利用，

成为激发学生思维的媒介。作文融入了生活，使挤牙膏的艰

难变得灵动而鲜活。作文不再困难，成为了学生生活的佐料，

让学生的生活变得更加丰富多彩。陈老师倡导：“作文应该

有意思，不是有意义”。她阐述：选材要有意思，一个语文

教师要有素材意识、作文意识，时刻考虑到孩子会喜欢哪些

话题;命题要有意思，要确定能够激发起学生兴趣的，充满

语文童趣的命题，活化学生的思维;要把课上的有意思，精

心设计每一个教学流程，让孩子感到每个教学环节都有意思;

评改要有意思，当面评改是有效的，要有好的语感，能瞬间

发现闪光点，并予以放大。

陈老师老师强调要注意语言的积累、生活的积累、感受

的积累。老师要有积累的意识，要以读为主，多读多背，一

堂课上完，要给学生留下什么东西，加强学生语言的积累;

要多组织活动，创造机会，在给学生留下深刻印象的活动中，

增加学生的生活积累;要引领学生学会感受，感受身边的事

物，记录个性化的感受，让生活充满诗的意味。

一天的学习时间十分短暂，留给我却有许多许多。执教

老师们独具个性的教学风格我不可能全部学到，但是他们高

超的教学艺术却是需要我用心去领悟的。

观摩学习心得3

3月29号和30号两天，有幸听了全国特级教师们的观

摩课和经验分享，对自己来说是一次视听上的享受、精神上

的升华，很对得起“混”进会场的这段时间。课堂上感受最

深的是老师们用各种方式激发学生的潜能，让他们自发的主

动进行学习，作