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高效课堂经验交流发言稿范文（3篇）

高效课堂经验交流发言稿范文（精选3篇）

高效课堂经验交流发言稿范文篇1

尊敬各位领导，老师们：

大家好！

很荣幸能代表获奖教师在此发言。谨以此抛砖引玉谈谈自己

的体会。高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教

得轻松、学生学得愉快。然而，如何界定课堂教学的高效性，目

前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。这就对建设

“高效课堂”产生了制约。

在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教

师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。

在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热

门话题。

什么是“高效课堂”我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有

所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐

学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，

而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在课堂上就是教师以学生

为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发

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展。

“高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也

解决了“传统课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌

握被动”等问题，拓广了学生的思维空间，使他们亲身体会到知

识的发生与发展，提高了学生自主解决问题的能力，起到了事半

功倍的教学效果。从这个意义上说，“高效课堂”绝不是对“传

统教学”的彻底颠覆和全面否定，而是传统教学模式的继承和发

展。

我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行“高效施教”？

（一）优化课前准备，为提高课堂效率作保障。

提升课前备课质量。无论我对当堂课的教学内容有多么的熟

悉，也要在课前反问自己三个问题：1、如何在本堂课的教学中实

现新旧知识的迁移？2、后续学习应该做出那些铺垫？3、哪些问

题最值得学生去进行交流和探究？

（二）优化时间安排，努力创建学习型课堂。

“规划时间，才能帮效率加分”课前候课、下课不拖堂。教

师以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，

制订时间安排，反思时间利用情况，我在课堂教学中采用以下的

策略去经营课堂40分钟：让它产生最大的效益。

策略之一：把握课堂最佳时域，突出教学重难点。抓住了心

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理学上提出的开课5分钟到20分钟的最佳时域；策略之二：构建

以学生学为中心的课堂时间管理模式。学生学习占用的时间大于

教师讲解的时间；策略之三：师生、生生互动的时间充分。重视

课堂上的生生之间的相互评价，提升对知识的理解和运用。在思

辨中完善概念，使知识科学化、系统化。

通过对课堂教学时间实行“经济化管理”，发现课堂有了这

样的几个变化：教师学会了适度“让位”的角色转变；师生互动

时间充分，实现课堂民主化的转变；生生合作探究，实现倾听与

对话的转变；学生专注学习的时间得到落实

（三）优化练习设计，提高练习的有效性。

在对练习功能的认识上，教师较多地偏重使学生形成解题技

能技巧的操练功能，重视练习的短期功利价值，不太顾及长远的

教育价值。对如何进一步开发与利用数学练习在培养学生正确数

学观念，促进学生主动探究，培养创造才能功能的研究不够。

要提高练习的效率、效益，非常重要的一点就是提高练习设

计的针对性。这个针对性我理解为三个方面要求：一是针对学习

内容的重点、难点、关键；二是指针对学生学习过程中易错、易

混、易忘的知识点或技能环节。三是能体现学生主动探究规律、

寻找解决方案的设计。

（四）归纳总结教学反思，为后续的“高效课堂”服务。

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孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学亦如此。

有人说教学是遗憾的艺术，在课堂教学中难免有这样那样的不足

甚至缺憾，如果不进行反思，这些缺憾或许永远隐藏在背后，或

许会“重蹈覆辙”。教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价

值，教师要反思失败的原因，从而发现教学中存在的缺陷和不足。

一是反思自己的教与学生的学，对败笔之处要作深刻的剖析，

并设计有效的改进方案，让我的教学少走了许多弯