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《杠杆》教学设计
课时：第一课时（共两个课时）
一、教材分析
1、本节教材与前后节教材的联系分析
本节是华师大版《科学》九年级上第五章《简单机械》第一节的内容，它的主要内
容为杠杆的五要素及力臂的作图。
在八年级的学习中，我们已经学习的力学的基础知识，为我们学习本节课提供了学
习基础；而杠杆作为特殊的滑轮，为我们学习下节课的知识前提，他是学习后续知识的
基石。
2、本节教材的知识结构分析
3、本节教材的重点、难点分析
重点：杠杆五要素、力臂概念、力臂作图
难点：力臂概念、力臂作图
二、学情分析
作为九年级学生应该在生活中接触过杠杆，但是对于杠杆仍处在比较感性的认识阶段，
因此具体描述可能不够科学，需要加深体验，并利用已有的基本的观察和分析能力以及初中
生应有的强烈的求知欲去分析杠杆，理解杠杆。
三、教学目标分析
1、知识与技能目标
a、认识杠杆，了解杠杆的五要素；
b、能识别常见工具及简单机械中的杠杆
c、理解杠杆力臂的含义
2、过程、方法与能力目标
a、通过观察和实验，感知杠杆，进而理解杠杆
b、通过实验探究，培养对比分析概括能力
c、培养将复杂的科学问题变为为简单数学问题的转化能力
3、情感、态度与价值观目标
a、感受杠杆在生活和工业中的广泛应用，从而体会杠杆的重要性；
b、通过杠杆，理解生活与科学的关系
四、教学过程设计
教学过程设计
教学任务与环节教师活动学生活动设计意图
启动与引入播放视频：精彩的跷跷板观看视频由跷跷板引出
杠杆
新课展开【PPT展示图片】：
一、杠杆概念
学生观察图片
学生通过自己
寻找归纳三个
工具的共同特
点，有利于学生
对于杠杆概念
的掌握
【提问】：这三幅图片中的三个
工具有什么共同特点？学生思考并回答
预设：1、硬棒；2、
对学生的回答进行概括，得出杠转动时有一个固定
杆的概念：在力的作用下能够绕不动的点；3、必须在
固定点转动的硬棒。力的作用下才能转
根据概念给出杠杆的其中三个动
要素：支点、动力、阻力。
【学生活动一】：想一想生活中学
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