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三年级2011年春季第二讲鸡兔同笼
第二讲：鸡兔同笼
一、基本型
已知：总头数、总腿数
求：鸡兔各多少
方法：
（一）画图法（略，请同学们回忆画图法，并以此牢记假设法的步骤
注意：先画头）
（二）假设法（核心方法，牢记）
1、假设全是鸡，算总腿数
2、找总差
3、找单位差
4、总差÷单位差，得兔的只数。
（如果先假设全是兔，除法就得到鸡的只数）
（三）马戏法
1、口令“收腿”：腿数÷2=半腿数
（为什么这么做？因为收起一半的腿后，一只鸡1条腿，一只兔2条腿，如果全是鸡，
腿数和头数应该相等，如果有一只兔子，那就多1条腿，有2只兔子，就多2条腿……
所以看这时候的腿比头多多少，就知道有多少兔子了）
2、半腿数-总头数=兔数
3、总头数-兔数=鸡数
注意：“收腿”的目的及意义，程老师建议同学们在计算2条腿和4条腿的鸡兔同笼问题时
用这种方法。
例1鸡兔共35只，每只鸡2条腿，每只兔4条腿，共有100条腿，请问几只鸡？几只兔？
假设法：
假设全是鸡，总腿数为：2×35=70（条）……假设全是鸡，应该有70条腿
总差：100-70=30（条）……实际和假设的有差距，实际多出来30条腿
单位差：4-2=2（条）……那就给鸡多安腿，让它变成兔，但1只鸡只能
再安2条腿
兔：30÷2=15（只）……30条腿要安在15只鸡上，这15只就变成兔了
鸡：35-15=20（只）……剩余的才是鸡
假设全是兔：总腿数为：4×35=140（条）……假设全是兔，应该有140条腿
总差：140-100=40（条）……实际和假设的有差距，实际少了40条腿
单位差：4-2=2（条）……那就给兔拔腿，让它变成鸡，1只兔只能拔2条腿
鸡：40÷2=20（只）……30条腿要从15只兔拔下来，这15只就变成鸡
兔：35-20=15（只）……剩余的才是兔
马戏法：
收腿：100÷2=50（条）
兔：50-35=15（只）
鸡：35-15=20（只）
三年级春季（六级下）2·1
三年级2011年春季第二讲鸡兔同笼
二、“鸡兔”变型
“鸡兔同笼”本质
1、有两种东西（鸡、兔）
2、这两种东西有相同点（都是1个头）
3、这两种东西有不同点（鸡2条腿，兔4条腿）
做题找关键
1、什么是“鸡兔”
2、什么是“头”——即画图时什么一个圆圈代表的是什么
3、什么是“腿”
例2荣荣宝宝平时有储存零花钱的好习惯，打开存钱罐一数，有5角和1元的硬币共25枚，
总钱数为19元，这两种硬币各有多少枚？
解析：1、两种东西——5角硬币，1元硬币
2、相同点（头）——都是1枚1枚的（1枚相当于1个头）
3、不同点（腿）——5角，10角（5角硬币长5条腿，1元硬币长10条腿）
假设法：
假设全是5角，总钱数：5×25=125（角）假设全是1元，总钱数：1×25=25（元）
总差：190-125=65（角）总差：25-19=6（元）
单位差：10-5=5（角）单位差：1-0.5=0.5（元）
1元：65÷5=13（枚）5角：6÷0.5=12（枚）
5角：25-13=12（枚）1元：25-12
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