研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考.docxVIP

研究生考试考研教育学专业基础(311)复习试卷(答案在后面)

一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1.选择题：下列关于教育学专业基础的表述中，哪项是正确的？

A.教育学专业基础主要包括教育哲学、教育心理学和教育史三个部分。

B.教育学作为一门独立的学科，起源于近代西方。

C.现代教育学的发展主要受到实用主义教育思想和批判教育学的影响。

D.教育学专业的基础理论包括教育制度、教育功能和教育政策等。

2.选择题：下列关于中国古代教育思想的表述中，哪项是正确的？

A.孔子提倡“有教无类”，主张教育对象不分贵贱。

B.柏拉图认为教育的最终目的是培养哲学家。

C.朱熹强调“知行合一”，认为实践是学习的最终目的。

D.荀子主张“性恶论”，认为人性本恶需要教育来改善。

3.选择题：下列关于教育研究方法的表述中，哪项是正确的？

A.定性研究方法强调对教育现象进行描述和分析，而不关注其内在规律。

B.定量研究方法强调对教育现象进行数量化和统计分析，而不关注其内在规律。

C.现象学方法关注教育现象的内在本质和结构，但不强调对其进行描述和分析。

D.实验研究方法通过对教育现象进行控制和操纵，以揭示其内在规律。

4.教育学认为，教育的最终目的是()。

A.传授知识

B.培养人才

C.提高学生的成绩

D.实现社会公平

5.教育学中的“教学”是指()。

A.教师向学生传授知识的过程

B.学生向教师请教问题的过程

C.教师与学生共同探讨问题的过程

D.教师对学生的观察和评价过程

6.教育学中的“德育”是指()。

A.培养学生的道德品质

B.培养学生的智力水平

C.培养学生的身体素质

D.培养学生的艺术修养

7、在学习教育心理学时，下列哪项不是影响学生认知发展的因素？

A.遗传素质

B.教学法与教学策略的选用

C.学生的个人行为

D.社会文化背景

8、在教育心理学中，发展心理学家皮亚杰提出的“同化”和“顺应”概念主要用于解释认知发展的过程中？

A.符号功能

B.平衡功能

C.自我中心性

D.认知结构的不断建构

9、下列哪项不属于皮亚杰认知发展阶段理论中的儿童认知发展的特点之一？

A.自我中心性

B.去中心性

C.逻辑性逐步提高

D.习惯性行为

10、下列哪一学派将课堂视为“经验的社会建构”？

A、行为主义B、认知主义C、社会互动主义D、人本主义

11、“情境教学”强调：

A、教师是知识的传授者。

B、学生在学习情境中积极思考。

C、课程内容的标准化和重复性。

D、学习过程应高度形式化。

12、以下哪种方法不属于形式评价？

A、实验B、测试C、问卷

D、访谈

13、在韦伯的教育理论中强调了教育的功能、文化和价值的贡献，这突出体现了教育的()。

A.发展功能

B.融合功能

C.超越功能

D.规范功能

14、苏联教育家赞可夫提出的”教学法论”的实验研究，是在批判、继承批判传统教学理论的基础上，以现代科学成果—特别是附带的学习心理学为基础，构建新的教育理论体系，他以()为理论基础，倡导”构思理论学派”，主张以实际的教育效果为进步的标准。

A.杜威的思想

B.孔子教育学

C.赫尔巴特的教育学

D.维果茨基的”最近发展区”理论

15、在中国的教育学史上，首次从法理上分析了颁布《奏定学堂章程》的必要性的一个人是()。

A.康有为

B.梁启超

C.谭嗣同

D.严复

16、教育学中的“通识教育”主要强调的是：

A.专业知识与技能的掌握

B.跨学科的知识整合与应用

C.德育与人文素质的培养

D.实践操作能力的培养和提升

17、以下关于教育心理学的研究对象，说法错误的是：

A.研究学生的学习过程和学习条件

B.研究教师的教学行为和教学策略

C.研究教育政策和教育制度的设计与实施

D.研究教育与社会文化背景的相互影响关系

18、以下关于教育与社会文化关系的描述中，正确的是：

A.教育是文化发展的基础，文化是教育的反映

B.教育推动文化变革，文化反作用于教育内容和形式

C.教育是文化传承的媒介，社会文化对教育发展没有直接影响

D.教育与社会文化相互独立，没有交集和相互影响

19.下列关于教育学专业基础的论述中，哪项是正确的？

A.教育心理学是研究教育过程中学生心理变化规律的学科。

B.教育社会学是研究教育与社会结构相互关系的学科。

C.教育技术学是研究如何利用现代技术手段改进教学过程的学科。

D.教育生态学是研究教育环境对学生成长影响的学科。

20.在教育学的发展历程中，哪位教育家提出了“泛智教育”思想，并设计了著名的“百科全书式”教材？

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.皮亚杰

21.下列哪个理论强调了个体在学习过程中的主观