第3单元-单元专题卷（ 阅读理解）-2024-2025学年语文部编版6年级上册（含答案解析）.docx

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语文部编版6年级上册第3单元

单元专题卷阅读理解

（时间：45分钟总分：100分）

阅读下面的古诗，回答问题。

春??日

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

1．《春日》的作者是代诗人。（2分）

2．写出下列汉字的读音。（2分）

泗：????滨：

3．写出下列词语的意思。（3分）

胜日：????光景：????等闲：

4．用自己的话说说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思。（2分）

。

5．《春日》表达了作者什么样的情感？（2分）

。

课内：阅读《竹节人（节选）》，完成习题。

①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

⑨竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

……

?只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

?他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

6．阅读时要根据目的，选择合适的阅读内容。（3分）

（1）想了解竹节人的制作方法，应浏览选文后仔细阅读第自然段。

（2）想知道怎么玩竹节人，浏览选文后，重点阅读第、自然段。

7．根据选择的阅读内容，完成下面的“竹节人制作及操作指南”。（6分）

8．张华在阅读选文时，重点阅读了第⑨、⑩自然段，他的阅读目的很可能是（），他应采用的最恰当的阅读方法是（）（4分）

A．写竹节人玩具制作指南。??????????????????

B．体会竹节人给人带来的乐趣。

C．梳理故事的起因、经过、结果。????????????

D．一边详细阅读，一边制作并演示。

9．如果要聚焦对老师的描写，你会读第、自然段，这两段对老师进行了动作和神态描写，也从（正面/侧面）说明了。（4分）

宇宙生命之谜（节选）

①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氢气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。