专业综合实训（一）-雕塑 教学大纲.docx

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字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《专业综合实训（一）

字体、字号请参考范例

注意：

首字母大写

植物拉丁学名斜体

一、课程简介

课程中文名

专业综合实训（一）

课程英文名

Comprehensiveprofessionalpractice(Ⅰ)

双语授课

￡是?否

课程代码课程学分

3

周（学时）

4周（48学时）

备注：每周计12学时

课程类别

□专业认知实习

?专业见习

□工程实训

□毕业实习

□其他

课程性质

?必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷?课程论文□课程作品□汇报展示?报告

□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

美术学系

面向专业

雕塑专业

开课学期

第5学期

先修课程

《乌江流域民间雕塑》

后续课程

《专业综合实训（二）》

选用教材

1.隋建国.雕塑基础教程（第一版）[M].石家庄:河北教育出版社,2007.

参考书目

1.王子云.中国雕塑艺术史（第一版）[M].北京:人民美术出版社,2012.

2.冯骥才.中国民间泥彩塑集成（第一版）[M].西安:陕西师范大学出版总社,2012.

3.赫伯特·里德.现代雕塑简史（第一版）[M].南宁:广西美术出版社,2015.

4.安德鲁·考西.西方当代雕塑（第一版）[M].上海:上海人民出版社,2014.

课程资源

无

课程简介

本课程是雕塑专业的实践课程，也是民族民间雕塑课程群的重要构成。本课程旨在培养学生的科学文化素质和艺术素养，提升学生科研能力，增强跨科复合应用能力。通过对艺术学科科学研究基本内容、研究方法的讲解，广泛发掘、深度提炼传统民族民间雕塑领域相关和相近学科知识、非学科知识，拓展学生文化视野，建构起应对当前文化艺术发展复杂局面的跨学科、超学科复合型能力。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

认识艺术学科科学研究基本内容和研究方法，熟悉研究过程中的资料收集和分析方法，能够独立自主地完成研究选题、管理执行、报告撰写等工作。

课程目标2

了解艺术学科与其他相关学科知识及非学科知识之关系，系统认识相关学科新观点、新内容、新方法，以及各类非学科知识，并能在多学科、跨学科、超学科环境中应用。

课程目标3

认识现当代雕塑理论研究、创作实践发展前沿与中国传统文化、地方基层资源之关系，能够在已有学科知识结构基础上，结合实地实际展开具有一定综合性、创新性、传承性的个人研究。

表2-1课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求7：综合能力【H】

7.3理解并掌握本专业领域的设计项目管理原理与科学决策方法，并能在多学科环境中应用，有效推动工作运行。

1

毕业要求8：学习发展【M】

8.1具有认识不断探索和学习的精神，具备主动学习和终身学习的意识。

2

8.2掌握自主学习方法,了解拓展知识和能力的途径,能够在已有知识基础上不断提高自己的能力。

2

8.3针对专业领域新知识，具有自主学习与理解、分析总结与判断的能力，以适应持续的个人与职业发展需要。

2

毕业要求6：创新能力【H】

6.1具有一定的人文社会科学以及自然科学的基本理论知识。

3

6.2具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3

6.3有一定的科研能力，有较好的职业生涯规划能力。

3

三、教学内容及要求

（一）学习内容

1.以周边地区民族民间雕塑为主要对象，结合个人研究方向拟定选题。

2.进行实地考察调研，收集所需素材、资料，整理形成研究计划和考察报告。

3.开展并完成论文撰写工作。

（二）时间安排

1.选题：第1周（12学时）

2.考察：第2周（12学时）

3.论文撰写：第3-4周（24学时）

（三）工作流程

1.在教师指导下完成选题工作。

2.赴实地进行考察，收集、整理素材。

3.完成考察报告，提出研究计划和论文大纲。

4.开展并完成论文撰写工作。

（四）业务指导

校内老师1名负责指导选题、考察及报告、论文撰写。

四、课程考核

（一）考核内容与考核方式

表3课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属环节

考核

占比

考核方式

课程目标1

1.对艺术学科研究基本内容的掌握

考察和论文撰写

25%

调研报告

2.对艺术学科研究主要方法的掌握

考察和论文撰写

3.独立开展艺术科学研究的能力

考察和论文撰写

课程目标2

1.是否具有包容的研究立场

考察和论文撰写

25%

调研报告

2.是否具有敏锐