《材料力学》课程教学大纲(机械设计制造及其自动化专业).doc

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《材料力学》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

材料力学

课程英文名

MaterialMechanics

双语授课

□是eq\o\ac(□,√)否

课程代码课程学分

3

总学时数

48(含实践4)

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

eq\o\ac(□,√)专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

eq\o\ac(□,√)必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

eq\o\ac(□,√)线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

eq\o\ac(□,√)闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示□报告

eq\o\ac(□,√)课堂表现□阶段性测试eq\o\ac(□,√)平时作业eq\o\ac(□,√)其他(可多选)

开课学院

机器人工程学院

开课

系(教研室)

机械制造工程

面向专业

机械设计制造及其自动化

开课学期

第4学期

先修课程

高等数学、大学物理、理论力学等

后续课程

机械设计、机械制造技术、热工基础及流体力学等

选用教材

材料力学(第2版)[M].范存新编.重庆大学出版社,2023.5

参考书目

材料力学.金忠谋编.机械工业出版社出版社,2009年.

课程资源

课程简介

材料力学是一门理论性较强的工程基础课。支撑专业毕业要求1、毕业要求3和毕业要求4。

课程内容及主要任务:熟练运用杆件结构的内力计算及应力分析,并进行强度、刚度等分析,熟知应力状态理论,能进行杆件结构的设计,为后续专业课程提供力学计算依据,并能够解决简单的工程结构设计问题;熟悉了解力学的发展历程,了解力学在国防、航空航天、军工、交通、运输等工程领域的广泛应用,提高工程意识,培育工匠精神,坚定民族复兴的责任感和国家使命感;通过学习本课程的研究方法,具备一定的逻辑思维能力、创造性思维能力。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

具备一定的力学素养,能够运用力学内力计算,分析判断构件破坏问题;熟悉强度、刚度、稳定性的概念;熟悉构件发生基本变形时内力、应力、变形分析及强度、刚度计算方法;熟悉组合变形条件下构件的设计方法。

课程目标2

通过学与用的结合,提高分析计算能力,具有安全可靠、经济节省地设计工程构件,解决工程实际问题的能力;为今后从事专业工作,进行创新实践打好基础。

课程目标3

能够运用强度理论解决组合变形构件的设计问题;培养学生根据所需解决的工程问题,建立材料力学计算模型的能力。

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1:工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决机械工程及相关领域的复杂工程问题。【M】

1.2掌握解决机械工程问题所需的工程基础知识,并能够应用。

1

毕业要求3:设计/开发解决方案:能够设计针对复杂工程问题的解决方案,设计机械工程中的控制系统、机械部件或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。【L】

3.3能够考虑社会、健康、安全、法律、文化和环境等因素,对设计和方案的合理性及可行性进行分析、论证。

2

毕业要求4:研究:能够基于科学原理并采用科学方法对机械工程及相关领域复杂工程问题进行研究,包括设计实验、建模、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。【H】

4.1能够基于科学原理对机械工程相关的物理化学现象、材料特性进行研究和实验分析。

3

课程学习内容与方法

(一)理论学习内容及要求

表3课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

单一变形下的构建设计

1.相关基本概念、定理和公式;

2.材料力学常用基本方法;

3.构件发生基本变形时应力和变形的计算,应力分布规律;

4.画轴力图、扭矩力、剪力图和弯矩图;

5.构件发生基本变形时如何建立强度条件、刚度条件从而进行构件的设计计算;

6.提高构件强度刚度的措施;

7.了解超静定问题的计算。

1.问题交流:课堂提问。

2.拓展阅读:材料的变形形式。

3.作业:课后习题

课程目标1

课程目标2

1.强度、刚度、稳定性等材料力学的基本概念;

2.截面法、叠加法等材料力学常用的基本方法;

3.基本变形时构件的强度计算方法;

4.基本变形时构件的刚度计算方法

讲授法:能够引导学生了解杆件的变形情况,促进学生对内力和应力的计算。

26

2

应力状态与强度理论设计

1.数解法的公式及计算方法;

2.画三向应力圆;

3.利用画应力单元体确定构件的危险点;

4.在复杂应力状态下,运用强度理论对、构件进行

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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