课时6.2 密度（解析版）.docx

第六章质量与密度（解析版）

课时6.2密度

2022年课程标准

物理素养

1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中与密度有关的一些物理现象。

物理观念：密度的概念、计算公式、单位、性质，密度计算公式的应用。

科学思维：通过实验，理解密度。

科学探究：探究物质的质量与体积的关系。

科学态度与责任：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

知识点一、物质的质量与体积的关系

问题

长度和横截面积都相同的铝柱（图6.2-1）和钢柱，哪个质量大？如果它们的体积很大，质量不便直接测量，我们如何间接地得到它们的质量呢？

为了解决上面的问题，我们可以思考一下：如果一个铝块的体积是另一个铝块的2倍、3倍…那么它的质量也是另一个的2倍、3倍……吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？

1.探究物质的质量与体积的关系

实验思路

要探究物质的质量与体积的关系，我们可以先根据生活中的经验提出猜想，再选用相同物质组成的不同大小的物体做实验。例如，取大小不同、外形规则的若千铝块（不同的实验组可选择铁块或木块）做实验。用天平测出不同铝块的质量，想办法得出不同铝块的体积。根据实验数据，研究铝块的质量与体积的关系。

实验过程

测量被测物体的质量和体积，把实验数据填写到下面设计的表格中。

被测物体

质量m/g

体积V/cm3

铝块1

铝块2

铝块3

铝块4

……

以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标（如下图），在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致在一条直线上。通过所作的图像，可以直观地看到铝块的质量与体积的关系。你从中能得出什么结论？与你的猜想一样吗？

结论：铝块的质量与体积成正比。

测量被测物体的质量和体积，把实验数据填写到下面设计的表格中。

被测物体

质量m/g

体积V/cm3

铁块1

铁块2

铁块3

铁块4

……

以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来。

结论：铁块的质量与体积成正比。

归纳：同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不同。

特别提醒

（1）实验中选多个铝块、铁块做实验，目的是避免实验的偶然性，使结论更具有普遍性。

（2）做此实验时，选用的铝块或铁块体积之间最好是整数倍关系，可使其质量与体积之间的正比关系更直观。

（23-24八年级下·江苏泰州·阶段练习）为了研究物质的某种物理属性，同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如表所示。

实验序号

蜡块

干松木

体积

质量m/g

体积

质量m/g

①

10

9

10

5

②

20

18

20

10

③

30

27

30

15

④

40

36

40

20

(1)在方格纸中，用图线把干松木质量随体积变化情况表示出来；；

(2)分析图表可知，同种物质组成的不同物体其质量与体积的比值（选填“相同”或“不同”，下同）；不同物质的物体其质量与体积的比值。物理学中将质量与体积的比值定义为。请再举出一个用比值法定义的物理量：；

(3)本实验测量多组数据的目的是。

【答案】(1)见解析；(2)相同不同密度速度；(3)为了寻找普遍规律

【详解】（1）图像的横轴是体积，纵轴是质量。在图上做出干松木的四个坐标点，将它们连起来。如图所示：

（2）[1][2]由蜡块的四组数据我们发现，每一组的质量与体积的比值都相同；由干松木的四组数据也可以发现干松木的质量与体积的比值都相同，则可得结论：同种物质的质量与体积的比值相同；把表格中数据代入可得，蜡块的质量与体积的比值是0.9g/cm3，干松木的质量与体积的比值是0.5g/cm3，则可得结论：不同物质的质量与体积的比值一般不同。

[3][4]由于同种物质质量与体积的比值相同，而不同物质质量与体积的比值不相同，这说明不同物质在某种性质上存在差异，为了描述这种差异，物理学中引入了密度这个物理量，物理学中将质量与体积的比值定义为密度，这种定义法叫比值定义法，初中物理中用比值法定义的物理量还有速度等。

（3）在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律，本实验中多次测量是为了寻找普遍规律。

知识点二、密度

1.密度的概念

大量实验表明，同种物质的质量与体积的比值是一定的。物质不同，其比值一般不同，这反映了不同物质的不同性质。在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度（比值定义法）。密度用ρ表示。

2.密度公式：

密度的变形公式：。

3.密度的单位

（1）密度的单位是由质量单位和体积单位组合而成的，是一