《特殊儿童感觉统合训练》试卷6.doc

PAGE

A卷共NUMPAGES2页第PAGE1页

20~20学年度学期特殊儿童感觉统合训练试卷6

考试年级专业：特殊教育专业

考试时间：90分钟

适用教材版本：《特殊儿童的感觉统合训练》，王和平主编，北京大学出版社

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

批卷人

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、团体式训练

2、前庭觉功能训练

3、半自主训练：

4、学习障碍

5、直接评估

二、填空（每题2分，共10分）

1、()为感觉统合训练提供核心和主导力量。

2、人们是通过（）来认识感觉统合能力的。

3、在强调认知内容的训练项目中，分组式训练的双方认知（）不能太大。

4、脑瘫儿童由于运动能力受限，成长过程中触觉感受较少，所以常常会存在触觉异常，所以()是其训练的重点之一。

5、在感觉统合能力方面，不少智障儿童存在触觉过敏或（）现象，需要进行触觉功能训练。

三、简答（每题6分，共30分）

1、根据脑瘫儿童的特点应该进行怎样的训练？

2、简述本体感觉的功能

3、请简述开展亲子互动的意义？

4、感觉统合训练的主要领域有哪些?

5、前庭训练应注意哪些事项？

四、论述（每题15分，共30分）

1、对学习障碍儿童进行感觉统合训练时要注意哪些方面？

2、系统的训练方案包括哪些方面？

五、案例分析（10分）

军军，男，12岁，小学五年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。

针对该儿童的特点设计一个综合训练方案。