《特殊儿童感觉统合训练》试卷8.doc

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20~20学年度学期特殊儿童感觉统合训练试卷8

考试年级专业：特殊教育专业

考试时间：90分钟

适用教材版本：《特殊儿童的感觉统合训练》，王和平主编，北京大学出版社

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

批卷人

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、感觉统合

2、触觉

3、自助式

4、单主题训练

5、自闭症

二、判断（每题2分，共10分）

1、儿童多完成多运动器官参与的复杂运动是提高其本体感觉能力的基本途径。（）

2、开展此训练可增强障碍儿童沟通交流能力，提高其融人社会的可能性。（）

3、大多数儿童在生活或学习中经常受挫，常表现出倦怠、懒散,训练半途而废，训练人员要及时关注，并釆用鼓励性措施来帮助儿童建立自尊心和自信心。（）

4、前庭功能失调较为严重的智障儿童需要接受专业训练，并在日常生活中有意识地进行相关训练，强化专业训练成效。（）

5、为儿童训练提供服务的人员只有专业训练人员、训练辅助人员、儿童家长（儿童监护人或长期与儿童相处的人）以及其他人士。（）

三、简答（每题6分，共30分）

1、感觉统合训练的核心是什么？

2、感统失调的遗传作用方面都有哪些???

3、简述其他人士做服务的利弊

4、简要说明施训儿童的心理准备应该怎样做?

5、训练对象的技术要素主要有什么？

四、论述（每题15分，共30分）

1、导致儿童感觉统合失调的成因有哪些？

2、自闭症儿童辅助训练内容包括哪些？

五、案例分析（10分）

浩浩，男，今年6岁，一年级。该生平时上课爱打扰同学，吃东西，站起来东张西望，爱玩一些小东西，有时下地走动，不知游戏规则。听课时爱插嘴，但教师叫他回答问题时，他却目光呆滞，不知所措。老师对他说的话最少要说两遍，对于教师的约束他很认真坚持，但坚持时间很短。语文阅读能力较差，说话经常词不达意，有时还要想很长时间，在写生字时磨蹭、马虎，很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔画少笔画。

针对该儿童设计一个综合训练方案。