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弘扬好家教好家风个人心得12篇

弘扬好家教好家风个人心得1

所谓“校有校风，班有班风”。而我们有家有家风，我们家

的家风就是四个字——“尊老爱幼”。

在我们家很重视尊爱幼，我们家风的来历还是因为我。由于

在一次吃饭时，我不懂事，抢了妹妹吃的东西，还自己占位先吃。

妈妈说我不懂尊老爱幼，从此便立下了这个规矩。自此之后，在

我们家里的人，都很遵守这个规矩。就比如在一次过年里，妈妈

和爸爸都起得很早，忙得包饺子，下饺子。等饺子下完后，妈妈

对我说;“把这一碗饺子，去给你的奶奶送去。”于是，我便端着

饺子送到奶奶家。在晚上吃团圆饭时，妈妈总对我说要先让爷爷

奶奶坐下，等人都坐下后，在开始吃。我都劳记着妈妈的话，妈

妈做好菜后，我端到桌子上，然后给奶奶爷爷让座。所有人就为

位后，要让着弟弟妹妹，不要跟他们抢好吃的。

吃饭时，妈妈总给弟弟妹妹挟菜，而我要也学会尊老爱幼，

所以我挟了几个水饺给爷爷奶奶，奶奶和爷爷说我是一个孝顺的

好孩子。大家想必也听过“孔融让梨”的故事吧。在生活中，我

们也要这样做，有好东西，要拿出来给弟弟妹妹分享。就比如上

一次，妈妈给我买了许多的玩具，我到家就藏了起来。妈妈说要

给弟弟一起玩。我想到了妈妈的定的家风——尊老爱幼。于是拿

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出来，和弟弟一起玩得很开心。

尊老爱幼是我们家的家风更是中华民族的优良传统，我们要

把这种传统，我们要把这种传统传承下去，让它发扬光大。

弘扬好家教好家风个人心得2

一.网络化活动有利于学习型家庭的建设

当今的社会已经进入了信息时代，社会信息渠道通畅、信息

传递量非常大，可能我们的小孩子在一年内所摄取到的信息量相

当于祖辈一生的获取。所以，家长单纯地依靠自己来的家庭指导

教育是远远无法满足当今少年儿童的求知欲望的，他们所需要的

是大量的社会实践活动和寓教于乐的亲子活动。他们希望离开学

校以后开展的活动里有家长的身影，有家长的帮助。而一些家长

由于时间和能力的限制，不能完全满足孩子的需求。网络化学习

型家庭的形成就切实地解决了这个问题。

1.改变“四大一小”的家庭活动模式。

亲子沟通、其乐融融其实是每一个家长的愿望。随着城市居

民住房条件的改善以及独生子女家庭的日渐增多，小太阳们总是

在爷爷奶奶爸爸妈妈的呵护下长大。许多孩子在放学本资料原创

网站更多文章后开展小队活动的可能性几乎是“零”。不可以!

有危险!，以至于许多孩子养成了孤僻、内向、软弱等不良的性

格特征。网络化的创建等于在不同的时段充分调动起家长的“工

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作之余”，“家庭”的范围大了、敞开了，孩子既拥有的走出家庭

交友的活动权利，家长们原来的种种不放心也不复存在。

网络化的学习型家庭以帮助孩子们了解社会、走进社会开展

丰富有意义的小队实践活动为根本目的，一般有学生、家长自发

组织在一起。所以，家长在这个小集体中还是起着一定的。主导

作用，许多活动的资源由家长提供。如，我为自己家的小朋友和

朋友的小孩子共建的“章鱼”网络，就根据家长的工作环境设计

了一个系列的“跑深圳”活动：参观深圳城市建设规划馆——慰

问地铁施工现场的叔叔们——到模型馆制作一组“我眼中的深

圳”原木模型。

孩子们由在规划馆中面对巨型模型的惊叹到看到地铁建设

者们后的感慨到自己动手制作模型时的憧憬，很全面地从不同的

活动角度体会了“我爱深圳，我要为深圳做贡献”的思想感情。

是一次非常好的活的“乡土地理课”。家长们在活动过程中非常

尽心地以己所能为孩子们充当路线设计师、司机、讲解员、导游。

家长们表示，平时在家庭教育中努力使孩子们明白一些做人的道

理，但是收效甚微。可是在组织了这些活动以后，孩子们通过切

身的感受从内心真正懂得了深圳在发展，我们在和城市一起进

步，自己身上学习知识、学习做人的担子很重的道理，所以，每

当孩子们参加完一次活动后，都会自发地在日记中写出自己的心

得体会，给自己的“大朋友”——爸爸妈妈看，也会在网上通过

邮件的方式发送给自己的小伙伴看。在交流中增进了亲子之间的

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亲情，也增进了孩子们之间的友情，使一些孩子的性格由此而开

朗起来。这样一个快乐的大家庭，家长们乐在其中，孩子们更是

收益在其中。