【浙江专版】高考英语新题型04 读后续写-新题型研读与训练（含解析）.pdfVIP

新题型04读后续写

考纲解读：

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第

一版）》已经公布。作为试点开始单位，2016年10月份开始的浙江省新高考英语科目考试

题型有重大变化，其中英语写作分为两部分：第一节为应用文写作；第二节为读后续写或概

要写作。应用文写作与往年的写作变化不是很大，已为广大师生所熟悉，但是第二节的读后

续写或概要写作是一种新题型，之前考试中考生并未接触过。为方便广大师生尽早熟悉这种

题型，高效备考，特作以下解读。

题型解读读后续写

1.题型介绍

◆选材特点

（1）所需阅读的短文词数在350以内；

（2）多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但

是，故事线索的逻辑性比较强。

◆评分参考

阅卷时主要考虑以下内容：

（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；

（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；

（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；

（4）上下文的连贯性。

注意：

（1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；

（2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；

（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

（4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

2.考查能力

读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能

力。与应用文不同，故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构

思和情节衔接的能力。主要聚焦在以下四个方面：

一是把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其

关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。

二是语言运用的准确性和丰富性。期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，

能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平。

三是对语篇结构的把控能力。考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的

短文语句连贯、有序。

四是创造性思维能力。这是对学生续写短文内容得要求，期望学生续写的短文具有较丰

富的内容。该试题具有一定的开放性，要求学生详细和生动地描述情景、态度和感情，符合

课程标准的要求和学生的能力水平

3．续写特点

读后续写，简言之，就是阅读完一篇还未写完的文章之后，根据要求和提示把这篇文章

未写完部分补充完整，使之浑然一体。它一方面很好地考查考生对所学语言知识的实际运用

能力，而另一方面，它也培养学生的发散思维能力。根据《考试说明》该部分的规定，考生

在续写文章时，要注意续写部分＂与所给短文及段落开头语的衔接程度＂，＂内容的丰富性

和对所标出关键词语的应用情况＂，＂应用语法结构和词汇的丰富性和准确性＂以及＂上下

文的连贯性＂。根据这些规定，我们会发现读后续写有如下特点：

（1）读后续写不是随心所欲，是要在引导语（开头语）和提示词的帮助下完成续写部

分。如《考试说明》样题中规定＂应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语（10处）＂。

这些关键词语类似于传统写作中的要点提示，如人物、地点、事件，但是不同点在于这

些关键词语并不是全用。这样考生可根据自己的理解有很大的自主权。另外，所续写部分不

能脱离各自段落的首句开头语，即：不能另起炉灶。这些开头语与传统写作中的开头语类似，

在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。

（2）续写短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有

起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。这样考生能够根据提示词语，顺着原来文章的思路

续写文章，并适当发散。

（3）读后续写要求读写并重。与阅读理解题一样，读后续写同样需要对本篇文章精确

理解，这样所续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续

发展的推断，如＂Whatwouldhappennext?＂。

（4）所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章

的理解，从而对文章的结尾有不同的诠释。如《考试说明》中读后续写的样题的结尾，考生

可以理解为这个年轻人是银行抢劫者，而Arthur因此成为一个大英雄；考生也可以理解为

这个年轻