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2024年《爱的教育》读后感悟范文

偶然得到了这本《爱的教育》，因为成为了自己的书，所以也没

急着去看，反而将它搁置一边任其生灰尘。直到一天翻开，我就觉得

非要看完不可了。

这本书是以一个小男孩--安利柯，在一学年十个月里记载的日

记，构成了这部作品的主要内容。吸引我的，似乎并不是其文学价值

有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之

爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所

蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。全书以一个

“爱”字贯穿始终，这不就是我们教育工作者所需要的吗

爱究竟是什么它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无

影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它

的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力

量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说

过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”《爱的教育》中】，把

爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”

不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的。同学之间的友

好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水

相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温

暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道：“你们以外，我没

有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，

我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真

心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这

些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦

诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时

犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心

目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他

们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，“只要你们有勇气

承认自己的错误，我绝不会责怪你们”,这是安利柯的先生们给的我

另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只

要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

常有家长拽着自己不听话的孩子，慷慨的对老师对老师说：“他

(她)要是不听话，你就狠狠的打。”时代发展到___世纪，我只能把这

话理解成为善意的谎言。教师不适合充当暴力实施者，面对一群素质

参差不齐的学生，我们需要的是充分的精力去打一场持久战，师生之

间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微，所以在师生之间建立

一条“有情，有意，有恒”的道路，则更行之有效。书中给我的启示

是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的

文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必

定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平

易近人”,而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又

是不由自主的真情流露。

2024年《爱的教育》读后感悟范文（2）

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为

动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是

80年代出版的刊物，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数

个故事深深的打动了。

这是一部小书，这是一部巨着。意大利的文学在中华的译介。《爱

的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。

前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所着，也是据

三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日

夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼

睛润湿。”

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感

动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、

《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的

纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一

种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做

起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校