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电工电子技术与技能?课程标准

[课程名称]电工电子技术与技能

[适用专业]机电技术应用

一、课程性质

本课程是中等职业学校?机电技术应用?专业的一门专业根底平台课程。在完成了本

课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进展

电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进展小型应用系统的开发，成为具备一

定技术才能的中级技术人才，为学生职业生涯的开展奠定根底。该课程前导课是?物理?，

根据不同的专门化才能，后续课程分别为?电气系统安装与调试?、?PLC编程与应用技

术?、?机电设备安装与检测技术?、?机电一体化设备组装与调试技术?、?自动化设备及

消费线运行维护技术?、?自动消费线组装与调试技术?、?电工考级技能训练?，是集专

业理论与技能训练于一体的专业根底平台课程。

二、职业活动

1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售

2．岗位描绘

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；

从事各行业消费设备的消费线〔自动线〕安装维修与操作及管理；

从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。

3．工作条件：

工作地点一般为室内〔车间〕；

装备安装、调试、维修工具、仪表等；

装备平安防护用具；

符合平安规程和操作标准。

4．学员应具备的前提条件:

初中毕业，身体要求安康，年满18周岁。

心理安康，具有良好的交流才能，团队合作才能和社会交往才能。

动手才能，承受新知识的自学才能较强。

三、课程目的

〔一〕总体目的

通过本课程学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能纯熟使用电工工具和电工

电子仪表；能识读根本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；

熟悉常用低压电器的构造；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；

初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的根本构

造、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的根底等知识与技能，

进步实际动手操作才能，学会解决机电系统实际问题的思路与方法，掌握机电控制系统

设计、制造、调试、维护、改造的工程应用技能，实现毕业与就业的“零间隔〞。

理解科学技术与社会的互相作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，

激发学生的创新潜能，进步学生的理论才能。

通过任务引领和工程活动，使本专业学生掌握电气安装和控制的相关知识，具备相

应的电气操作技能，树立电气操作的平安意识，培养学生的创新思维才能、科学的工作

方法和良好的职业道德意识，为进步学生的职业才能奠定良好的根底。

〔二〕职业才能目的

知识性目的

(1)能进展文明消费和平安操作；

(2)熟悉电工电子的操作规程；

(3)能纯熟使用电工工具和电工电子仪表；

(4)会查阅电工手册及相关资料，能识读根本的电气符号和简单的电路图；

(5)能正确识别和选用电工电子元件；

(6)熟悉常用低压电器的构造、工作过程及应用场合，会根据工作场所合理选用；

(7)掌握电路分析的方法，能计算交、直流电路中的电压、电流、功率等参数；

(8)能识读简单的电气控制电路原理图；

(9)初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；

(10)熟悉三相异步电动机的根本构造、类型、工作过程及使用方法，能分析三相异步

电动机的控制线路，初步学会安装点动与连续运行控制线路；

(11)掌握模拟电子和数字电子技术的根底知识；能分析常见的放大电路、组合逻辑电

路和时序逻辑电路；

才能目的

〔1〕在训练过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运

用比拟、分类、归纳、概括等方法对信息进展加工。

〔2〕通过理论理论一体化的学习过程，深化理解理论与理论之间的互相关系。

〔3〕通过理论活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的才能。

素质、情感目的

〔1〕激发起对专业探究的好奇心和求知欲，能体验科学进步艰辛与喜悦。

〔2〕养成认真细致、实事求是、积极探究的科学态度和工作作风，形成理论联络

实际、自主学习和探究创新的良好习惯。

〔3〕激发起参与专业理论活动的热情，有将专业应用于实际消费生活的意识，敢

于涉及各种工程问题。

〔4〕培养学生合作意识强，并主动发表见解，擅长与人交流，具有团队精神。

四、课程内容

1、教学内容由根底模块和实训模块