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《换牙》健康教案

《换牙》健康教案1

活动目标：

1．了解换牙是一种正常的生理现象，不必担忧害怕。

2．了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿。

3．学习保护新牙的正确方法。

4．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5．培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

1．调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。

2．用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙

齿(乳牙)可以任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。

3．幼儿用书：《换牙庆祝会》。

4．排练好情景表演“换牙庆祝会〞。重要情节是换牙的过程以及新牙的保

护方法等。

活动过程：

〔一〕师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。

1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数〞的调查表。

教师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?

2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时

的心情。

教师：换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为

什么?

教师：人为什么要换牙?换牙好不好?

3.教师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开始换牙，换牙说明我们长大

了，我们应该感到快乐!没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一

件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝

会，庆祝我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家

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一起跟着我说：“耶!我长大了!〞

〔二〕教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程

1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。

教师：请你讲讲自己换牙的过程。

2.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关知识。

3.教师利用幼儿用书进行小结：乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚

硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一

生，我们应该好好保护它。

〔三〕教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。

1.教师启发幼儿讨论：在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它？

2.教师组织幼儿继续观看情境表演，如教师操作“恒牙〞的模型说：“我

在慢慢长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不

整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢，

我就会很快从旁边长出来，这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的

乳牙拔掉，给我腾出好位置。〞

3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会〞，让幼儿扮演“乳牙〞和“恒牙〞角

色，在表演的过程中逐渐了解换牙的过程，并学会保护新牙的方法。

活动反思：

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习

刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有

牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流

—拓展延伸〞这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结

合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，到达了学生

学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒

体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑〞、“谈换

牙的感受〞、“说换牙时的难忘事〞等满足了儿童的需要，并运用有关动画片

有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的气氛中主动参与，快乐学习。同

时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在

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看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注

自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动

中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自

主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视

学生亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。

《换牙》健康教案2

设计意图：孩子们对于自己的身体中藏着的秘密有着浓厚的兴趣，他们逐

步了解了自己身体的特征以及