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小学学校教研工作总结报告

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小学学校教研工作总结报告

小学学校教研工作总结报告

一、工作回顾

本学期，我校教研工作以促进教师专业发展，全面提升教育教学质量为宗旨，倡导合作教研，优化教学研究过程，通过同伴互助，扎实开展各项教研活动，取得了一定的成绩。

1.强化业务学习，转变教师观念

为提高教师的业务理论水平，我们坚持开展业务学习活动，组织教师学习新课程标准，加强教师的专业发展，使组内教师深入领会新课标的精神，深化“生本课堂”的观念。通过活动，教师们苦练内功，纷纷拿起书本自主学习，努力提高自身的素质。

2.发挥集体智慧，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校的生存发展。因此，我组把抓教学质量作为中心工作来抓。在毕业班的教学中实行责任到人，责任上肩，做到勤抓、严抓、共抓。强化质量意识，充分认识到教学质量的重大意义，争取在新的学期中各项工作再上新台阶。

3.发挥集体备课的优势，提高课堂教学效率

备课是教学中重要的起始环节，是上好课的前提和保证。我组在开展教研活动时注重充分发挥集体的智慧，各年级严格落实“集体备课”制度。集体备课活动分为五大环节：研究课标教材、分析学情、共同确立教学目标、探讨教学方法和评估教学得失。在活动中教师畅所欲言、献计献策，争取达到优质资源共享。课堂教学水平低、教学观念陈旧是我校教学质量不高的主要因素，“同伴互助”将很好的解决了这一问题。

4.积极参加教学研讨活动，促进教师专业发展

本学期我校派出部分教师外出参加教学研讨活动，通过学习、交流、参观、反思等形式的教研活动，让每位教师有机会与别的学校同行一起探讨教学中的困惑与喜悦，交流心得与感受，大家收获颇丰。外出学习的教师回校后能及时将所学知识汇报给学校领导和其他教师，并利用教研活动时间给全体教师进行传授和汇报。

二、存在的问题及改进措施

（一）存在的问题：

1.部分教师对新课程理念在实践操作过程中落实不到位，轻过程重结果现象仍时有存在。对新课程改革理念在实践中内涵的理解不是很透彻。对数学学科教学过程管理仍停留在机械地实施“教材”，对新课程标准提出的某些具体教学目标中的行为动词没有得到有效的应用和理解。在问题设计时流于形式，不能很好地做到针对目标。

2.教师的课后反思仍停留在表面层次上，不能很好地深入思考问题的本质或规律。有的反思甚至有抄袭嫌疑。个别年轻教师反思中不写不足之处或一笔带过。有的教师的反思虽是主观性感受和体会但仅仅是一种自说自话并没有展开集体讨论或在书上做记号等切实可行的反思形式和环节还有待进一步完善和提高。另外本组在备课中课堂时间的分配存在不妥之处课堂教学效果还有待于提高。

3.教学质量还有待于进一步提高，少数教师在教学中还在使用传统的教法、学法使得学生的学习积极性不够高。作业批改的规范性有待提高。对学生的个体差异还要进一步考虑。

（二）改进措施：

1.加强学习新课程标准及教育教学理论的学习力度，组织教师深入讨论，不断反思，逐步改变教师的教学观念。从而更好地服务于学生、服务于教学、服务于社会。坚持教研与培训并进的原则，采用多种方式(外出学习、邀请专家讲座等)促进教师学习充电。全面推进“研训一体”的校本教研和教研方式改革，落实教研组成员之间的互听互学活动；切实发挥教研员的作用(教研员均为兼课教师)，积极开展“草根式”的教研活动(学科类课型研究)，解决教师在课堂实践中遇到的问题和困惑。以此增强教师在教育理念、教学方法和教学手段、合理利用教学资源等方面的意识与能力提高学科教育质量水平进一步深化课堂教学改革注重培养学生的创新精神与实践能力充分发挥学生主体作用打造生本课堂让课堂教学焕发生命活力；促进教师在教学实践中转变学生学习方式促进教学效率的提升以学生发展为本引导学校教育科研的发展和校本研修方式的推进与此同时教师要形成教研行为和学习行为有效性的课堂意识教师在学习和培训后能够成为研究教育教学规律的学生自主学习的发展者教育教学的研究者自我实现的幸福的先行者教师主动的个性的思考及价值观的形成过程中推动教师将新理念向实际教学行为的转变并有效指导学生学习方式的转变促进学生生动活泼主动地发展全面提高学校的教育质量。

2.继续加强集体备课活动要规范备课活动流程提高备课质量注重课前的研究与探讨真正发挥备课组的作用集思广益以达到同伴互助共同提高的教学研究氛围让集体智慧得到最优化融合积极开展同学科教师间的互相听课和跨学科听课做到一课二论即研讨上课和议

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一、前言

近年来，我校教研工作在上级教育部门的正确领导下，在学校的正确组织下，紧紧围绕“以教学为中心，加强教研工作管理”的宗旨，以课堂教学改革为切入点，以“规范、导改、有效”为工作主题，本着“抓