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调查报告的范文

篇一：调查报告范文

一、课题的提出

人们常说：“兴趣是最好的老师〞。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接

影响他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话，那么这个科目他

肯定学得好，反之那么不然。因此，在教学过程中，培养学生的学习兴趣至关重

要。作为一线的初一数学教师，我选择这一课题的目的就是为了了解初一学生学

习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的从初一开始

就注意去培养他们学习数学的兴趣，提高对数学的教学效果。

二、研究方法：问卷调查法

本课题的调查研究分两次进行。第一次，也就是在调查研究初期，因为我对

初一学生学习数学兴趣的情况不太清楚，因此采用开放式问卷，以填空题的形式

先在本校初一年段的五、六两个班级〔共130名学生〕中进行问卷调查。调查的

问题是：你对初中数学感兴趣吗？请简单用一句话描述你对初中数学感兴趣或不

感兴趣的理由：。调查后对所搜集到的信息资料进行归纳、分析，在掌握了一

定的信息资料后，再设计一份封闭式问卷〔见附录〕，以选择题的形式进行第二

次调查。

第二次是对本校初一年段六个班级的所有同学〔339名〕进行问卷调查，总

共发出问卷339份，收回的也是339份，调查后对问卷上的答复逐个进行统计，

并分别计算出每个答案在总人数中所占的百分比，然后对所得的数据进行认真的

分析与研究。

三、调查结果显示

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〔一〕初一学生学习数学的兴趣并不浓厚

1、只有近一半同学对数学感兴趣〔其中很喜欢的只占总人数的7%，喜欢的

占43%〕，还有44%的同学对学习数学情感体验一般，6%的同学明确表示不喜欢

学习数学。

2、数学科在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在第一的只有8%，排在第

二的有29%，排在第三的占40%，排在第四或以下的占23%。

3、喜欢做数学作业的同学只有37%〔其中很喜欢的只有3%〕，而有近一半同

学对做数学作业很勉强，还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。

4、学生学习数学的动力是“兴趣爱好〞的只占17%，是因为“中考的压力〞

而学数学的有27%，而有43%的同学学习数学的动力是认为数学“有实用价值〞，

还有13%的同学是由于“老师管得严〞才学数学的。

〔二〕初一学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少，依赖他人学习数

学的多。

调查中发现：初中数学课堂中，最喜欢“听老师讲解〞的人数占47%，最不喜

欢的只占4%，最喜欢“与同学讨论〞的人数占32%，最不喜欢的只占3%，而最

喜欢“上台板演〞与最喜欢“上台当小老师〞的人数分别只占4%与5%，但最不

喜欢的却分别占44%与35%，最喜欢“举手发言〞的人数只占12%，最不喜欢的

也占14%。这说明初一学生在数学课堂上不喜欢表现自我，不愿暴露自己的缺点

和错误，他们很少自主、主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。

〔三〕影响初一学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方面的

原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材内容本身的原因。

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1、对数学感兴趣的同学，有24%是因为“小学数学根底好，从小就喜欢〞，

只有8%的同学是因为“老师讲得好〞才喜欢，而有48%的同学是因为感到数学

“学了有用〞，还有16%的同学是因为觉得“数学易学〞而对数学感兴趣，还有

5%的同学有其它原因。这说明，教师的教学水平有待提高，教学方法需要不断改

良，能否让学生感到数学学了有用是影响学生兴趣的主要因素之一。

2、对数学不感兴趣的同学，有36%是因为“小学数学根底不好，从小就不喜

欢〞，有12%的同学答复是因为“老师教得不好〞，而认为数学“学了没用〞的

同学只有5%，但认为“数学太难〞的同学却有44%，还有3%的同学有其它原因。

这说明，教材内容偏难是影响学生学习兴趣的又一重要因素，而小学数学根底是

否打好，也是学生对数学兴趣形成的重要条件。因此，教材内容需要降低难度，

学生自己也要牢固掌握根本知识，打好根底。

3、最受学生欢送的数学教师是“耐心细致，和蔼可亲〞型的，最喜欢这一类

型教师的学生占43%，而最喜欢“知识渊博、思维敏捷〞的数学教师的学生只占