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新修订小学数学配套教材
新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
解方程练习课(第一单元方程)
数学教案/小学数学/小学五年级数学教案
编订：
编订：XX教育机构
小学五年级数学教案
小学五年级数学教案
第2页
精品教学设计
解方程练习课(第一单元方程)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:教科书第6页第7-12题
教学目标:1、进一步理解并熟练应用等式的这一性质解简单的方程。
2、理解解方程过程的简化书写，并且解题时适当运用简化书写。
3、培养良好的作业习惯，自觉进行检验。
教学重点:理解并熟练应用等式的这一性质解简单的方程
教学难点:理解并熟练应用等式的这一性质解简单的方程
教学过程：
一、基础练习
1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？
第3页
精品教学设计
20＋17=37
12－y=4
a＋12=35
21－b＜14
x=14＋23
16＋a=27＋b
2、解方程
x＋125=370
520＋x=710
x－4.9=6.4
120－x=25
7.8＋x=2.5
x＋8.5=12
第4页
精品教学设计
学生独立完成，指名学生板演。
选3题让学生说说想的过程。
集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。
二、完成第6页的7～12题。
第7题：
（1）学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。
（2）这里的方程与前面所学解方程的过程比较有什么不同？
省略了什么？
这样写有什么优点？
在解方程时，先在头脑中想好方程两边应同时加上或减去什么数，但书写时可以省略。
同学们在解方程时可以照这种方法解。
使学生明白：根据等式的性质让含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道
最后的结果。
第5页
精品教学设计
第9题：
先由学生独立完成。
指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我
们在做题时要注意一些什么？
第8题：
（1）学生独立完成，要按照上一题的方法适当省略，简化过程。
教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。
指名板演。
（2）集体订正，说说自己的解题思路。分析错误原因。
第10题：
（1）学生独立完成。
（2）在小组中交流，每人选择一题说思考方法。
（3）错误汇报。
说说错误的原因与正确方法。
第11题：
1、学生看图列式。
第6页
精品教学设计
提问：什么是等式？什么是方程？
2、解出上述方程。
学生板演，并说明怎么解？
3、教学解方程的简化书写。
x—10+10
、x—3.5+3.5结果是多少？
介绍解方程的简化书写，并板书。
学生试做，板演，讲评。
第12题：
学生读题后独立思考解决问题的方法。
小组内交流。
全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。
也可以提示：“两人用去的钱同样多”什么意思？
你能用一种方法来表示题中的相等关系吗？
（1本练习本＋3枝铅笔＝7枝铅笔）
你看出了什么？（1本练习本相当于4枝铅笔）
第7页
精品教学设计
三、课堂总结
通过本节课的练习，你有什么收获？
你认为解决数学问题时，方程用处大吗？
习题超市：
一、数学小诊所
1、2.8＋x=9.5
改正：
解：
x=9.5＋2.8
x=12.3
(
)
2、x－43=156
改正：
第8页
精品教学设计
解：x=156＋43
x=199
(
)
二、当x＝18时，是下面哪几个方程的解。
18＋x＝18
18－x＝0
x＋15＝33
x－10＝8
x－18＝18
x＋3＝18＋3
三、解方程并检验
x＋350=600
150＋x=725
x－60=950
第9页
精品教学设计
7.8＋x=12.3
0.8＋x=7.6
x－3.5=6.4
教材简析:
帮助学生逐渐掌握解方程的方法并形成相应的技能，是教材编写时认真思考的问题。用
好教材设计的两道题，能培养学生这方面的能力。另一处是第6页第7题，简化解方程过程
的书写，浓缩思路，是在基本掌握解方程的方法以后安排的。如解方程x-20=30，在方程的
两边都加20这一步，省写了虚线框里的内容：
x-20+20=30+20，直接写出x=30+20。这样做能使解方程的思考流畅、书写简便，从而
提升解方程的能力。教学时要让学生体会简化的过程，重点讨论圆圈里填什么符号、方框里
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