2024秋期国家开放大学专科《小学数学课程标准与教材研究》一平台在线形考(第一至四次形成性考核+终考大作业)试题及答案.docx

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国家开放大学专科《小学数学课程标准与教材研究》一平台在线形考

第一至四次形成性考核+终考大作业试题及答案

说明：资料整理于2024年11月30日；适用于2024秋期国家开放大学专科小学教育学员一平台在线形考考试。

第一次形成性考核试题及答案

1.小学阶段，核心素养的主要表现有(红色字体为本题正确答案选项)个。

A.9

B.11

C.8

D.10

2.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，核心素养具有(红色字体为本题正确答案选项)。

A.阶段性

B.相互性

C.一致性

D.整体性

3.在义务教育阶段，“数学眼光”主要表现为(红色字体为本题正确答案选项)。

A.抽象能力（数感、量感、符号意识）

B.几何直观

C.空间观念

D.创新意识

4.在义务教育阶段，“数学思维”主要表现为(红色字体为本题正确答案选项)。

A.运算能力

B.推理意识或推理能力

C.数据意识

D.表达意识

5.在义务教育阶段，“数学语言”主要表现为(红色字体为本题正确答案选项)。

A.创新意识

B.模型意识或模型观念

C.应用意识

D.数据意识或数据观念

6.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学课程要培养学生形成质疑问难、自我反思和(红色字体为本题正确答案选项)的科学精神。

A.勇于探索

B.自主探究

C.合作交流

D.逻辑推理

7.?课程总目标的第二个方面，要求学生能体会(红色字体为本题正确答案选项)的联系。

A.数学知识之间

B.数学与其他学科之间

C.数学与生活之间

D.数学与情感之间

8.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出确立(红色字体为本题正确答案选项)导向的课程目标。

A.处理问题

B.联系生活学数学

C.核心素养

D.培养数学学习兴趣

9.(红色字体为本题正确答案选项)不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。

A.评价

B.教学活动

C.培养目标

D.课程内容

10.课程总目标中提到“在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题……”，“真实情境”可从(红色字体为本题正确答案选项)方面入手。

A.社会生活

B.已有数学经验

C.科学

D.文学

第二次形成性考核试题及答案

1.请简要论述《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出的小学阶段数学核心素养的主要表现及内涵。

答：新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》,把三会作为培养学生数学核心素养的指导思想,体现了三个基本特征,即内涵的一致性、表现的阶段性和表述的整体性。以核心素养为导向的数学教育应当以三会的表述统领课程标准的四基和四能。新的义务教育数学课程标准不仅继承了我国数学教育的传统特色与合理内核,还体现了与时俱进的发展理念。

第三次形成性考核试题及答案

1.请简述《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的数学课程理念。

答：2022年版课标提出了五个方面的基本理念：一是“确立核心素养导向的课程目标”，强调“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据”。二是“设计体现结构化特征的课程内容”，强调“对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。三是“实施促进学生发展的教学活动”，提出“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。引导学生认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流，理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验，逐步形成核心素养；激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，培养学生良好的学习习惯，有助于学生形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。四是“探索激励学习和改进教学的评价”，提出“通过学业质量标准的构建，融合‘四基’‘四能’和核心素养的主要表现，形成阶段性评价的主要依据。采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果”。五是“促进信息技术与数学课程融合”，强调“合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养”。

2.请简述《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数学课程目标的“三会”。

答：“三会”是数学教育对未来公民数学素养的期望，旨在通过不同阶段的数学教育，使学生获得适应终身发展的正确价值观、必备品格和关键能力。为适应不同阶段学生的发展，课