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2010-2023历年江苏省南通市高一上学期期中联考历史卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.（10分）阅读下列材料，回答问题。

材料一??凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

——《权利法案》

材料二??美国联邦政府结构示意图

请回答：

（1）材料一体现出的议会与国王的关系怎样？（2分）这一法律文件出台后，英国逐步确立了怎样的政治体制？（1分）

（2）根据材料二指出美国联邦政府的权力结构体现了怎样的原则？（2分）有何意义？（2分）

（3）现行英美两国的立法权都掌握在议会（国会）手中，这两个立法机构是如何产生的？（1分）这种方式体现出与雅典民主政治的区别是什么？（2分）

2.“虽无相名，实有相职。职有相职，却无相权。既无相权，却有相责。”材料所指的制度应该是

A．汉代的内外朝制

B．唐代的三省六部制

C．明代的内阁制

D．元代的省制

3.观察下图，表述正确的是

西周宗法制度示意图????????????????????西周分封和等级制度示意图

①周王和诸侯的关系是君臣关系?????②周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系?

③周王和诸侯的关系是等级从属关系?④周王对各诸侯国拥有绝对的统治权

A．①③

B．②④

C．①③④

D．①②③

4.美国1787年宪法的主要起草人汉密尔顿曾引用孟德斯鸠的话“假如人类没有创造出一种政体，它既具有共和政体的内在优点，又具有君主政体的对外力量，那么很可能，人类早已被迫永远生活在一人统治的政体之下了。”汉密尔顿意在说明1787年宪法应具有

①中央集权原则???②分权制衡原则????③民主原则????④自由平等原则

A．②③

B．①②

C．①②③

D．①②③④

5.美国的最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。

6.罗马实行一种“保护人制度”，保护人可以替被告发言，反驳控告人提出的指控，这里的“保护人”实际上是今天哪种角色的雏形

A．法官

B．陪审法庭成员

C．律师

D．公诉人

7.近代资本主义各国宪法大都规定设立国家元首一职，近代英国、美国的元首都是

A．由选民间接选举产生，不世袭

B．直接领导政府，统帅武装力量

C．在对外交往中代表国家

D．有权解散议会，重新进行选举

8.从察举制到科举制再到九品中正制，反映了中国古代选官制度的演变。

9.（10分）阅读下列材料：

材料一??我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在大多数公民手中，而不是在少数人手中。????????????????????????????????????????????????????????

——伯利克里

材料二??国内长期流行的一种观点认为，在当时雅典40多万人口中，只有4.2万人享有公民权，其中经常出席公民大会的人数只占公民总数的1/6左右，其余9/10的居民，包括11.5万奴隶、2.85万外邦人和占人口一半的妇女，都被剥夺了民主权利，据此，该观点认定雅典民主仅仅是奴隶主阶级的少数人民主，从而给予了否定和批判。很显然，这种以现代普选制民主为参照系的结论是有悖于历史主义原则的。从人类文明的发展历程看，民主本是一个逐步扩大的长期缓慢的过程，即使作为民主宪政先行国的英国，晚至1831年时也只有土地贵族和商业贵族才拥有选举权，人数仅占全国人口的4.4%。选民比率还不及古代雅典的一半。

因此客观地说，在2500年前能有1/10以上的居民享有民主权利已经难能可贵了，……确信雅典是19世纪以前世界上最为民主的政治制度。

——程汉大《雅典宪政的特点及其局限性》

请回答：

（1）根据材料一，说明雅典民主政治的基本特点。（1分）结合所学知识，指出这种政治制度的积极意义。（4分）

（2）概括材料二中关于雅典民主政治两种不同的观点，这两种观点依据的同一基本材料是什么？为何产生这两种观点的分歧？（5分）

10.某兴趣小组拟写一篇有关中国古代中央集权制度的论文，下列历史论文题目存在史实错误的是

A．《浅谈秦始皇与专制主义中央集权制度的形成》

B．《试论西汉郡国并行制的利弊》

C．《三省六部制与中央集权制度的完善》

D．《简析清代皇权与相权的关系》

11.明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐到站再到跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是

A．等级制度越加严格

B．君臣关系越加紧张

C．皇权不断加强

D．对地方控制越加规范

12.（10分）阅读下列有关我国古代政治制度的材料：

材料一?偃说上曰：‘古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今以法割