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《变频器应用技术》课程的改革及实践

林向华

渊温州职业技术学院浙江温州袁325000冤

0引言的训练也有方法的了解和运用更有态度情感和价值观的体验与培袁袁尧

养掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标而是全面提高专业素遥袁

由于自动化控制的发展现在的三相异步电动机变频调速是工业

袁养的基础和载体遥

生产的主流也是我国工业控制迅速壮大的必经道路在高职教育中

袁遥袁

以前的只有理论教学模式虽然也培养了不少的专业技能人才但是已袁3更新教学手段和方法提高教学效果袁

不适应高职学生学习的积极性和内在要求为了实现变频器应用的项

遥3.1传统的教学方式

目教学让学生在课堂中能够动起来变频器应用技术课程的教学

袁袁叶曳

传统的授课方式主要是靠一张口一支粉笔一份教案进行授野袁袁冶

改革已势在必行遥

课教师在上课前只需写一份教案和说课稿就可以了所以这种授课袁遥

1高职教育教学实践的探讨方式很难激发学生们的上课热情上课效果很差对于培养技能型和袁袁

复合型人才则非常困难遥

在高等职业技术教育中和中等职业技术教育的区别是培养的学

袁3.2新的教学模式

生不但是技能型人才更重要的是培养技术型人才和复合型人才绝

袁遥课堂的内容任务驱动的项目教学法主除了在有限学时内有针对袁

大部分的学生不愿意从理论体系中获取他们应该学习的知识更愿意袁性地组织教学内容突出重点难点之外不断的以不同的小任务激发尧袁

从实践中或具体的任务中获取他们需要的知识遥学生的学习兴趣在本课程的教学中笔者尝试采用教学做合一

遥袁野尧尧冶尧

因此打破变频器学习传统模式不再以老师的教讲为中心代

袁袁尧袁理论与实践一体化的项目教学模式在本课程中筛选整合成七个功

替以学生的学和实践为中心让学生在课堂中能动手动嘴和动脑让遥袁尧

袁尧袁能模块分别是变频技术概述及变频器接线端子分析变频器的参数袁尧

课堂真正的动起来遥设置和功能选择尧FR-Configurate软件应用变频器的应用实例三菱尧尧

2正确定位本课程的教学目标触摸屏的使用及变频器485通信尧PLC控制变频器工频变频切换变/