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全国职业院校技能大赛教学能力比赛的备赛
策略
作者：刘学彭启高林代华
来源：《科教导刊》2020年第06期
摘要2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案较以往大赛发生了很大的变化，备
赛思路与技巧随之发生改变。基于个人的参赛经验和对大赛方案的解读，文章阐述了参赛流
程、参赛作品及材料的准备和现场展示答辩环节的策略;并对课堂实录视频的录制和教学实施
报告的撰写给出了详细建议。
关键词教学设计大赛作品及材料现场答辩
中图分类号：G712;;;;;;;;;;;;;;;;;文献标识码：A;;DOI：
10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.008
TheStrategyofPreparingfortheTeachingAbilityCompetition
ofNationalVocationalCollegeSkillCompetition
LIUXue，PENGQigao，LINDaihua
（SichuanVocationalandTechnicalCollegeofCommunications，Chengdu，Sichuan
611130）
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AbstractIn2019，theteachingabilitycompetitionplanofnationalvocationalcollegeskill
competitionhaschangedalotcomparedwiththepreviouscompetition，andthepreparationideas
andskillshavechangedaccordingly.Basedonthepersonalexperienceandinterpretationofthe
competitionscheme，thispaperexpoundstheprocessofthecompetition，thepreparationofthe
entriesandmaterials，andthestrategiesoftheon-the-spotdisplayofthedefenselink，andgives
detailedsuggestionsontherecordingoftherealvideoinclassandthewritingoftheteaching
implementationreport.
Keywordsteachingdesign;competition;worksandmaterials;spotreply
赛事分析1
往年大赛，以比为主、赛为辅，教师个人参赛，考察1个学时教学内容，设立教学设计、
课堂教学、实训教学三个赛项。2019年大赛，教学团队2～4人参赛，考察至少12学时教学内
容，设立课堂教学一个赛项。
课堂教学赛项中，大赛通过观看课堂教学的实录视频及参赛材料，考察评价教师的教学设
计、教学组织、教学实施、教学创新、教学导演能力。课堂教学赛项强调公平竞争、设计真
实、回归常态、科学应用技术、教学改革创新和教学效果。大赛参赛者需要完全吃透教学内
容、基本掌握教学设计、具有丰富教学经验、具有改革创新意识、读懂领会比赛规则、熟悉知
晓评价原理、灵活运用教学技术媒体。
初赛流2程
（1）组建团队。大赛规定教学团队2～4人，建议选4个人参赛。
（2）选取参赛内容。公共基础课，不少于12学时连续、完整的教学内容;专业课一组，
不少于16学时连续、完整的教学内容;专业课二组，不少于16学时连续、完整的教学内容，
其中必须含6学时实训教学内容。每学时（每节）教学内容均需满足相对独立、完整，均具有
较强的可赛性。
（3）分工协作，完成参赛作品。提交的参赛作品及材料包括教案、教学实施报告、课堂
实录视频、专业人才培养方案和课程标准。
（4）网上提交参
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