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《核外电子的排布》说课稿
一、教材分析
1.教材所处的地位及作用
原子核外电子的排布处在化学第四单元第三节,是学生在接触了原子结构,对原子构成、原子核外电子分层排布、离子的形成有了一些感性认识基础上加以学习、前面所学的内容不深,缺少系统,本节将深入学习有关知识,做系统学习.
2.教学目标
知识与技能:
(1)知道原子核外电子是如何排布的。
(2)学会画原子结构示意图并知道示意图各部分含义。
(3)知道原子最外层电子数与元素化学性质的关系。
过程与方法:
(1)回顾复习原子结构的有关知识
(2)采用视频、PPT、表格,交流、讨论、归纳、总结
情感、态度、价值观:
体会科学发现和发展的过程,领悟科学工作者发现的艰辛
重点:原子核外电子排布的规律的探究原子结构示意图
难点:原子核外电子排布的规律的探究
确定依据:学生对抽象理论比较难理解,原子核外电子排布的规律理论性强,学生学习不容易掌握,对后面知显得尤为重要,所以它既是重点又是难点。
4.课程资源的开发及有机整合
(1)制作课件应用于教学
(2)能利用视频、PPT、动画、表格等为新课程教学实施服务
二、说学法
学情分析
在学生已具有基础知识上,通过播放课件,直观形象生动的画面了解原子结构,通过合作、探究,从活动中学习知识,得出原子核外电子排布规律,更能加深学生印象。
三、说教法
1.利用多媒体播放课件,调动学生积极性,提高教学效率。
2.讲练法学生知识不系统,理论知识缺乏,大部分是未知,要传道授业
3.自主,合作、探究让学生积极参与教学,展示个人才能,从与同学合作中发现不足,扬长避短,培养团结合作精神,加深所学知识
四、说教学过程
学习活动一:知识回顾:
构成原子的微粒有哪几种?三数相等关系?
引入新课:明确教学目标
学习活动二:探究原子核外电子是如何运动的
环节一:创设情境——观看动画视频——回答问题
1.原子核外电子是排布的
2.原子核外电子最少的只有层,最多的有层。
3.核外电子能量(填“相同”或“不相同”),离核近的电子能量,离核远的电子能量。
环节二:学生观察核外电子排布表格,总结核外电子排布特点
第一层最多容纳个电子,第二层最多容纳个电子,
最外层不超过个电子(只有一个电子层时不超过个)。
学习活动三:自主学习——原子结构示意图
1.学生看教材54页,自主学习原子结构示意图各部分的涵义。
2.练习画原子结构示意图,学生板演,纠错
氦He氖Ne钠Na
碳C氯Cl
学习活动四:探究元素化学性质与原子结构的关系
学生看1——18号元素的原子结构示意图,讨论归纳三大类元素的原子结构特点,完成学案上的表格。
同桌及小组成员交流总结得出结论:
元素的化学性质主要取决于原子的。
学习活动五——反思小结:谈谈你在本课题学习中的收获和困惑?
随堂练习——必做题
作业——画1—18号元素原子结构示意图。
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