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核外电子排布说课稿.docx

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《核外电子的排布》说课稿

一、教材分析

1.教材所处的地位及作用

原子核外电子的排布处在化学第四单元第三节,是学生在接触了原子结构,对原子构成、原子核外电子分层排布、离子的形成有了一些感性认识基础上加以学习、前面所学的内容不深,缺少系统,本节将深入学习有关知识,做系统学习.

2.教学目标

知识与技能:

(1)知道原子核外电子是如何排布的。

(2)学会画原子结构示意图并知道示意图各部分含义。

(3)知道原子最外层电子数与元素化学性质的关系。

过程与方法:

(1)回顾复习原子结构的有关知识

(2)采用视频、PPT、表格,交流、讨论、归纳、总结

情感、态度、价值观:

体会科学发现和发展的过程,领悟科学工作者发现的艰辛

重点:原子核外电子排布的规律的探究原子结构示意图

难点:原子核外电子排布的规律的探究

确定依据:学生对抽象理论比较难理解,原子核外电子排布的规律理论性强,学生学习不容易掌握,对后面知显得尤为重要,所以它既是重点又是难点。

4.课程资源的开发及有机整合

(1)制作课件应用于教学

(2)能利用视频、PPT、动画、表格等为新课程教学实施服务

二、说学法

学情分析

在学生已具有基础知识上,通过播放课件,直观形象生动的画面了解原子结构,通过合作、探究,从活动中学习知识,得出原子核外电子排布规律,更能加深学生印象。

三、说教法

1.利用多媒体播放课件,调动学生积极性,提高教学效率。

2.讲练法学生知识不系统,理论知识缺乏,大部分是未知,要传道授业

3.自主,合作、探究让学生积极参与教学,展示个人才能,从与同学合作中发现不足,扬长避短,培养团结合作精神,加深所学知识

四、说教学过程

学习活动一:知识回顾:

构成原子的微粒有哪几种?三数相等关系?

引入新课:明确教学目标

学习活动二:探究原子核外电子是如何运动的

环节一:创设情境——观看动画视频——回答问题

1.原子核外电子是排布的

2.原子核外电子最少的只有层,最多的有层。

3.核外电子能量(填“相同”或“不相同”),离核近的电子能量,离核远的电子能量。

环节二:学生观察核外电子排布表格,总结核外电子排布特点

第一层最多容纳个电子,第二层最多容纳个电子,

最外层不超过个电子(只有一个电子层时不超过个)。

学习活动三:自主学习——原子结构示意图

1.学生看教材54页,自主学习原子结构示意图各部分的涵义。

2.练习画原子结构示意图,学生板演,纠错

氦He氖Ne钠Na

碳C氯Cl

学习活动四:探究元素化学性质与原子结构的关系

学生看1——18号元素的原子结构示意图,讨论归纳三大类元素的原子结构特点,完成学案上的表格。

同桌及小组成员交流总结得出结论:

元素的化学性质主要取决于原子的。

学习活动五——反思小结:谈谈你在本课题学习中的收获和困惑?

随堂练习——必做题

作业——画1—18号元素原子结构示意图。

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