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《电工电子技术》课程思政教学案例

一、案例背景

在电工电子技术的应用日益广泛的现代社会，学生对电工电子技术的理

解与应用能力至关重要。同时，如何在电工电子技术的教学中融入思政元素，

培养学生正确的价值观和职业素养，是我们在教学过程中需要关注的问题。

本案例旨在通过一个具体的教学环节，展示如何在《电工电子技术》课程中

实施思政教育。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解电工电子技术的应用范围，掌握基本电路

理论。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备电路设计与

调试的能力。

3.思政目标：培养学生正确的职业素养，树立正确的价值观，增强学

生的社会责任感。

三、教学内容与教学方法

本案例以实际电路设计为例，通过任务驱动法、案例分析法、小组讨论

法等教学方法，引导学生完成电路设计，并在过程中融入思政元素。

四、教学环节设计

1.导入环节：通过展示电工电子技术在现代社会中的应用，引导学生

思考电路设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.任务布置环节：以小组为单位，设计一个实际电路，要求能够实现

某种特定的功能。学生根据兴趣和特长进行分组，教师提供必要的指导。

3.实施环节：学生根据任务要求，运用所学知识进行电路设计。在此

过程中，教师引导学生关注电路设计中的安全、环保、创新等要素，培养学

生的职业素养。

4.展示与评价环节：各小组展示自己的电路设计，并进行自我评价和

相互评价。教师对各组作品进行评价，引导学生关注团队合作、创新思维、

责任担当等思政元素。

五、思政元素的融入方式

在任务实施环节，教师引导学生关注电路设计中的安全问题，强调遵守

安全操作规范的重要性，培养学生的安全意识和社会责任感。在展示与评价

环节，教师引导学生关注团队合作、创新思维、责任担当等思政元素，帮助

学生树立正确的价值观和职业素养。同时，鼓励学生关注社会热点问题，将

所学知识应用于实际问题解决中，增强学生的社会责任感。

六、总结与反思

在本案例中，通过实际电路设计的教学环节，将思政元素融入教学过程，

培养了学生的知识技能和职业素养，树立了正确的价值观。在教学过程中，

教师需要关注学生的参与度，及时给予指导与帮助，确保教学目标的实现。

同时，教师还需要不断总结经验，不断完善教学方案，提高教学效果。

总之，《电工电子技术》课程思政教学案例的制定需要教师在教学过程

中不断探索和实践，注重思政元素的融入方式，关注学生的全面发展，培养

具有社会责任感和良好职业素养的人才。