2020—2021学年浙教版九年级上册科学竞赛辅导教案 第4讲滑轮的功和机械效率1.docVIP

九年级上册科学竞赛辅导教学案

第4讲滑轮的功和机械效率

一、理解功的原理,明白有用功、总功、额外功的含义及其关系

1.功的原理使用任何机械都不省功.

A.对于理想机械(指不计摩擦、机械的重、绳重):W人对机械＝W机械对物体＝W手或W总＝W有.

B.对于实际机械:W人对机械(W总)W机械对物体(W有)或W总＝W有＋W额.

2.有用功、总功、额外功的含义及各自的计算式.

A.有用功(W有)指机械克服有用阻力所做的功(对我们有用的功).

求有用功W有,要看使用机械的目的.

①对于竖直方向上提升重物,目的是克服重力做功,故W有＝Gh；

②对于水平方向匀速拉(推)物体,目的是克服摩擦阻力做功,故W有＝f阻s物.

B.总功(W总)指动力对机械所做的功.其表达式为:W总＝Fs.(F为直接作用在机械上的力)

C.额外功(W额)指机械克服额外阻力(对我们无用但不得不做的)所做的功.对于只计滑轮的重而言,W额＝G轮h.

二、怎样理解和应用机械效率

1.定义有用功占总功的比值,即η＝.

2.物理意义机械效率是表示机械对总功利用率高低的物理量.若机械效率越大,表示该机械对总功的利用率越高,即机械做的有用功占它所做的总功的比例越大,或者说额外功占总功的比例越小,也说明该机械的性能越好.

3.机械效率为何总小于1?

因在使用机械时,不可避免W额0.所以由W总＝W有＋W额可知:W有W总,即η1.

4.计算机械效率的各种变形式.

A.在竖直方向上提升物体,η＝＝＝＝

(对于杠杆:n＝s/h＝；对于滑轮组:n＝s/h,s为动力移动的距离,h为物体提升的高度)

注:若只计动滑轮的重,则F＝(G+G轮)/n,机械效率η还可等于,即η＝.

B.在水平方向上拉动物体,η＝＝

(s物为物体移动的距离,s动力为拉力移动的距离)

5.如何提高机械效率?

由η＝＝可知:

A.当W有一定时,减少W额,可提高效率.比如影响滑轮组效率的因素有:动滑轮和绳重；绳与轮之间的摩擦.所以,我们可以使用轻质材料做动滑轮或尽量减少动滑轮的个数；还可通过加润滑油来减少轴处的摩擦及使用较细的绳子等措施,以此来提高它的效率.

B.当W额一定时,增加W有,可适当提高机械效率.比如,对于同一滑轮组(额外功不变),增加所提物体的重,就会越大,机械效率就会越高.

总之,对于滑轮组而言,要提高效率,可增加有用功的同时尽量减小额外功.

C.注意事项

①机械效率与功率的区别

功率是表示机械做功的快慢,功率大只表示机械做功快；机械效率是表示机械对总功利用率高低的物理量,效率高只表示机械对总功的利用率高.因此,功率大的机械不一定机械效率高,如内燃机车的功率是4210W,但它的效率只有30—40%；而机械效率高的机械,它的功率不一定就大,如儿童玩具汽车的电动机效率可达80%,但功率只有几瓦.

②机械效率的高低与机械是否省力无内在联系,不能认为越省力的机械效率就越高.

思考分析．小刚用力将一桶水从井里提上来，他对做的功是有用功，他对做的功是额外功。如果要提高做功效率，应该。

例1．分别用定滑轮、动滑轮、滑轮组把同一物体匀速提升到同一高度,其中机械效率最高的是()

A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组 D.无法确定

例2．甲、乙两个机械，甲的机械效率是70%，乙的机械效率是50%，则()

Ａ.甲机械做功省力Ｂ.甲机械做功快

Ｃ.甲机械做功多Ｄ.以上说法都不对

例3．甲、乙、丙三位同学分别用动滑轮竖直向上匀速提升不同的钩码，并记录了如下表所示的实验数据。

根据表中的数据可以知道，有一位同学做功最多，他做的功为____________J；

做功最快的是____________同学。（不计绳重和滑轮摩擦）

例4．如图所示，在测定滑轮组机械效率的实验中：

(1)实验原理是___________．

(2)直接测得的物理量是_________、____________、_________、_____________.

(3)实验中应选用的测量工具是______________．

(4)测量时，必须___________拉动弹簧测力计．

(5)如果使钩码升高的高度增加为原来的2倍，机械效率将___________.(填增大减小或不变)

例5．如图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。

（1）实验时要竖直向上拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动cm,该滑轮组的机械效率为。

（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将。（