坚守师德师风底线心得体会（精选16篇）.pdfVIP

坚守师德师风底线心得体会（精选16篇）

坚守师德师风底线心得体会篇1

近期区教育局组织了师德师风专题的学习，通过学习使我进一步认识到作为

教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈学习体会：

一、敬岗爱业，要热爱教育事业既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择

无怨无悔，不计名利，积极积极，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工

作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超

越自己。

二、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚

此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论

在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别

的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处

的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的

自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、孜孜不倦，积极积极有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老

师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好

每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学

习，积极积极，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄

发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的

影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，

自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才

能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想

上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知

识，做到政治业务两过硬。用一赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高

的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自

尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

坚守师德师风底线心得体会篇2

九月，新的《教师职业道德规范》终于在我们的热切关注中诞生了，精悍的六

条、寥寥四百余字，却蕴含了更丰富的内涵，也带来了更浓郁的时代气息。

在新规范里，我读到了“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”、“严慈

相济”和“志存高远”、“终身学习”这些新的词汇。联系自己在工作的成长，诸

般感想就这样在对新规范的学习中油然而生。

爱学生是我们的职责，但爱学生也是一门科学。

北京第二实验小学教师曲莉梅说：“如何让学生仰慕你、爱戴你，一方面我们

需要有爱的情感，另一方面更要有爱的能力、艺术。”教师职业的特点决定了教师

不仅要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑

造出充满爱的情感的教师，才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造

力的学生，这是《规范》的灵魂所在。“不以分数高低作为评价学生的唯一标

准”和“严慈相济”便是对我们应该如何科学规范的爱学生做出的细致要求。

社会在前进，社会对人的要求也必然向多元化转变，以“分数”这一把尺子量

出来的人又怎么可能满足社会的多样化需求呢？更何况，学生的差异是现实存在

的，就如同世上没有两完全相同的树叶一样。既如此，又怎么可能用分数把所有

的学生都“规范”起来呢？那些分数不好，但却有着其他独特个性和优势的学生便

只能在低分的阴影下孤独自卑。新规范里“不以分数高低作为评价学生的唯一标

准”明确要求我们：应该根据学生特长，采取不同的教育教学方式，用不同的标准

来衡量学生，这样才能收到很好的效果，才能使不同的学生均能得到很好的发展。

而让每一个不同的学生都得到发展，才是我们对学生最好的爱。只有这样科学的

爱，能够使学生了解自己的优缺点，提高自我管理的意识和自我约束力，扬长避

短，不断进步，形成良好的心理环境。这样的评价方法不仅能促使学生在原有基础

上提高，还能激发学生发现自己的潜能，发挥特长，更能帮助学生认识自己，促使

学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习！“优秀”不应唯分数，多一把评

价的尺子，就多一批优秀的学生，就多很多很多阳光灿烂的笑脸，

正如北京第二实验小学教师曲莉梅所说“爱是情感，更是能