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《撰写演讲稿》教学设计

课题：《撰写演讲稿》教学设计

学科：语文执教教师：季海云

执教班级：805课时安排：1课时

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以

教材分析用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的

学习、工作情况和经验等。

本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地

位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为

学情分析

辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲

破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。

一、了解演讲稿的写作格式

教学目标二、围绕演讲的特征撰写演讲稿

三、培养学生演讲的热情

教学重点：

围绕演讲的特征撰写演讲稿。

教学重难点

教学难点：

即兴演讲

1．准备相关图片或音视频资料。

教学准备

2．多媒体课件

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第一课时

教学过程：

一、我从课文走来

学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精

神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈

自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。

二、知识归纳

教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。

1、何谓演讲稿

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思

想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验

等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者

提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。

2、演讲稿的特点

（1）演讲稿有极强的针对性

即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。

（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、

充实的内容。

（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。

三、写作技法指导

撰写演讲稿的写作技法如下：

1、要有针对性，做到“心中有听众”

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要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的

主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

2、写好开头，吸引听众关注

演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；

可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还

可以提出问题，引发思考。

举出本单元的四篇文章分析说明。

3、观点明确，展现思路

听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。

因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明

确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思

路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

4、精心设计结语，增强演讲的感染力

演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应

该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方

言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的

精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来

增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。

四、写作实践指导

1、以《我的梦想》为话题写演讲稿

（1）认真审题

写作范围：“我”

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