2015-2016第一学期教学工作总结 .pdfVIP

泗阳县里仁乡中心小学2015－2016年度第一学期

教学管理工作总结

一、教学工作规范，教学质量稳中有升

1、严格执行课程计划，开齐开足课程。开学初教导处组织召开教务会，会上明确要求本学

期的工作目标及工作任务，把素质教育贯穿到平时的工作中去。

2、狠抓教学“六认真”。本学期我们对全校教师的备课笔记、听课笔记和作业批改、辅导、

上课等情况进行了四次集中月检查以及两次不定期的抽查，每次检查都进行了及时的总结和

反馈。对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导，有效地促进了教师教

学业务的提高。同时我们把教学“六认真”的要求，作为平时教学工作的目标和规范，从高

处要求，细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。此外我们实行

月视导责任包干制，即规定每位主任所检查的项目、内容固定不变，如果在其检查范围内让

学校或教育局发现问题则追究到相应的主任头上，所以我们要求，月视导一定要严谨、公平、

公正、公开、透明、实事求是，不做老好人。为了提高教学质量，检验阶段性教学效果，本

学期我们制定了月考制度，在学期一开学，我们的目标就是正考风，严考纪，力求得出真实

成绩，我们说到做到了，在本学期举行的四次教学质量调研中，每一次教学成绩较上一次都

有所进步，每次调研结束，每个年级组都要针对成绩进行全面分析，针对每次调研成绩都及

时召开全镇教学质量分析会，对取得的成绩给与肯定和表扬，对存在问题帮助分析查找原因，

争取在下一次调研中取得好成绩。

3、为了使教学常规得以更好地贯彻落实，本学期我校严格按新课程实施方案要求，制

定了《张家圩小学巡课制度》，并根据《巡课制度》的要求，加大了课堂教学检查的力度，

对课前候课、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、早读课等各项常规性检查，由各主任轮

流值日，每日不定期至少巡课3次左右，每次检查都有记录，及时公布，以表扬优秀、纠正

不足。教学常规的规范实施促使广大教师更加重视研究课堂教学，提高课堂教学效益。课堂

教学高效化、教学过程优质化基本成为我校教师共同的追求目标。

二、完善集体备课系统，科学设计教学方案。

由于我校教师整体年龄偏大，我们适时进行集体备课的调整，按照实际情况调整集体备课模

式，确立“一定、三备、四优化”的集体备课框架，即固定集体备课时间，安排周二下午为

语文集体备课，周三下午为数学集体备课，由于周四是作文课，所以我们安排周四下午为音

乐、体育、科学、美术等备课。确立“三备”模式，即备知识点、备课堂流程设计、备作业

设计。达到“四优化”，即优化教学目标、优化课堂教学设计、优化作业布置、优化评价反

馈。在集体备课中要求个人先备出思路，各人根据教材特点，理出知识点，确定教学目标，

预设教学流程；集思广益优化共享，通过集体备课，进行基本模型研究，统一目标，统一教

学流程，统一练习设计，统一评价方法；凸显个性二次调整，在共享教案的基础上，根据班

级情况进行调整，形成个性教案；教后心得经验分享，在课堂教学后进行反思，共享经验，

发现问题并及时解决。

三、打造高效的活力课堂。

质量提升的主阵地是课堂。多年来，里仁乡中心小学一直致力于课堂教学的改革，针对不同

课型设计不同的课堂发展要求。学校从合格课堂向高效课堂前进。

1、加强集体备课的组织领导，提高课堂效率。

以备课组为单位，充分发挥各成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教

材、共同备课、定教案、上课人试教、反思、二次修改等一系列过程，各备课组成员人人参

与，博采众长，以此促进课堂教学质量的提高。

本学期的课堂教学研究主要分为教材单元整体教学研究和疑难课例研究。单元整体研究从全

册入手，立足整个单元，进行系统化的教学设计；疑难课例研究：本学期在集体备课的基础

上，致力于疑难课堂的研究，对重难点不易把握的课堂进行研讨，由骨干教师牵头开展每周

一次的组内研讨课进行探讨已形成制度化，收到很好的效果。

2、开展示范研究课活动，发挥示范引领作用。

一是开展课例教研活动。组织有经验的教师上示范课，同年级上好对比课，新入职教师的入

门课。特别是让从中学新到小学的教师上好汇报课，强化他们快速转型，尽早适应小学教学。

“送教下村小”不忘中心小学的示范作用。9月25日、10月21日中心小学老师到颜圩、向

阳两所村小教学点进行示范课教学。

徐正生校长亲自参加教研活动，现场点评，张星、丁辉主任等领导带头上课，并送教到村小，

赵开东校长对每次的教研活动亲自到场，极大地鼓舞了全体教师上好课热情。

二是开展“名师送教”活动。10月30日，请众实小名师刘春花、严敏来校进行示范课教学。

同时，刘校长还作