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《农奴制改革与俄国的近代化》教案高中历史选修一2021

课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，

更有利于教师的专业成熟与提高。下面是小偏整理的《农奴制改革与

俄国的近代化》教案高中历史选修一2021，感谢您的每一次阅读。

《农奴制改革与俄国的近代化》教案高中历史选修一2021

教学目标

(一)知识与目标：

1、资本主义经济的迅速发展：识记俄国资本主义农业的发展;俄

国资本主义工业的发展;资本主义经济总体发展水平的落后。

2、政治的缓慢变革：识记政治体制方面的改革;司法制度方面的

改革;军事、教育等方面的改革;改革的历史作用。

3、亚历山大二世被刺：识记新的社会矛盾的出现;资产阶级的崛

起和软弱;农民反抗斗争此起彼伏;民粹派的形成;亚历山大被刺身亡。

4、理解认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产

关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展;认识近代化是近代世

界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。

5、运用探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响;

探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律。

(二)过程与方法：

1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学

生论从史出的能力。

2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改

革的影响。

3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾

的激化。

(三)情感态度与价值观：

1、理解邓小平同志指出的“改革也是革命”的科学论断。

2、认识政治体制改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。

3、理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命。

教学重难点

重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓

慢变革。

难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺?为什么推行了改革，

俄国最终还是走向了革命?

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

〔新课导入〕采用多媒体导入法：

首先打出两个英语单词“Modernize”“Modernization”问学

生这两个英语单词怎么读?是什么意思?

从课文标题《农奴制改革与俄国的近代化》谈起，向学生解释什

么是“近代化”。

“近代化”一词并非汉语所固有，最早于近代从日本引进，这一

词语是从欧洲语汇翻译过来的，Moder?nize(使现代化，摩登)，或

Modernization(使……摩登起来)，也可以翻译成“现代化”。

近代化是一个科学概念，是指近代科学技术在生产中的广泛应用，

以及由此而导致的经济社会和政治结构的根本转变。是指以工业化为

核心和由工业化带来的社会结构、政治制度、意识形态、生活方式等

方面的一系列变化，包括政治近代化、经济近代化、社会近代化、个

人近代化等各个方面。

由此进入新课学习。

一、资本主义经济的迅速发展：(经济近代化)

1、原因：1861年农奴制改革是推动俄国封建经济解体、促进资

本主义经济迅速发展的根本原因

2、表现：

(1)农业：

①农民生产积极性提高：农民在法律上获得了人身自由，享有公

民的权利;通过交纳赎金而得到了自己的土地，拥有土地的合法权利。

在此可引用沙皇政府颁布的《俄国1861年改革法令》“农民这样地获

得了一定数量土地为私有产品后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对

地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。”

②粮食产量和耕地面积增加：据统计，1861年后的30年间，俄

国的粮食产量增加了三分之二。从经济结构来看，改革后，俄国基本

上还是一个靠输出谷物换取外国工业品的农业国，80%左右的人口仍

在村社的份地或地主的土地上从事传统的农业生产，2/3的国民经济产

值来自农业。

③农村社会分化加剧：在农村，农民阶级一方面分化出少数富农，

他们拥有优良的牲畜、农具和大量土地资金，是农村中的资产阶级。

他们不仅购买农民所出卖的份地，而且还买进地主所出售的庄园。另

一方面是分化出了一大批破产的农民，他们不仅失去了土地，而且丧

失了其他生