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山西省太原市2022-2023学年高一下学期期末数学试题(学生版).docxVIP

山西省太原市2022-2023学年高一下学期期末数学试题(学生版).docx

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2022~2023学年第二学期高一年级期末考试

数学试卷

(考试时间:上午8∶00-9∶30)

说明:本试卷为闭卷笔答,答题时间90分钟,满分100分.

一、选择题(本题共8小题,每小题3分,共24分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)

1.下列特征数中,刻画一组数据离散程度的是()

A.平均数 B.中位数 C.众数 D.方差

2.某同学做立定投篮训练,共做3组,每组投篮次数和命中的次数如下表:

第一组

第二组

第三组

合计

投篮次数

100

200

300

600

命中的次数

68

124

174

366

命中的频率

0.68

0.62

0.58

0.61

根据表中的数据信息,用频率估计一次投篮命中的概率,则使误差较小、可能性大的估计值是()

A.0.58 B.0.61 C.0.62 D.0.68

3.已知直线与平面满足,直线,下列结论正确的是()

A.a与b无公点 B.a与b异面

C. D.

4.抛掷两枚质地均匀的硬币,设事件“第一枚正面向上”,事件“第二枚反面向上”,则事件A与B的关系是()

A. B. C.相互独立 D.互斥

5.在正方体中,是的中点,则异面直线与的夹角为()

A B. C. D.

6.已知数据的平均数和方差分别为5和4,则数据的平均数和方差分别为()

A.9,8 B.9,16 C.19,15 D.20,16

7.中国古典乐器一般按“八音”分类,这是我国最早按乐器的制造材料来对乐器分类的方法,最早见于《周礼·春官·大师》,分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类,其中“金、石、木、革”为打击乐器,“土、匏、竹”为吹奏乐器,“丝”为弹拨乐器,现从“金、石、木、土、竹、丝”中任取“两音”,则这“两音”同为打击乐器的概率为()

A. B. C. D.

8.四名同学各掷一枚骰子5次,分别记录每次骰子出现的点数,根据下列四名同学的统计结果,可以判断出一定没有出现点数6的是()

A.平均数为2,方差为4 B.平均数为3,众数为2

C.平均数为3,中位数为2 D.中位数为3,方差为0.16

二、选择题(本题共4小题,每小题3分,共12分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得3分,部分选对的得2分,有选错的得0分.)

9.有一组样本数据,其中是最小值,是最大值,则()

A.平均数等于的平均数

B.的中位数等于的中位数

C.的标准差不小于的标准差

D.的极差不大于的极差

10.已知为两条不同的直线,是两个不同的平面,则下列结论正确的是()

A若,,,,则 B.若,,则

C.若,,,则 D.若,,,则

11.下列结论正确的是()

A.已知一次试验事件A发生的概率为0.9,则重复做10次试验,事件A可能一次也没发生

B.抛掷一枚质地均匀的骰子一次,事件“出现偶数点”,“出现1点或2点”,则事件A与B相互独立

C.小明在上学的路上要经过4个路口,假设每个路口是否遇到红灯相互独立,且每个路口遇到红灯的概率都是,则小明在第3个路口首次遇到红灯的概率为

D.已知A,B是一个随机试验中的两个事件,且,,若A与B不独立,则

12.如图,四棱锥的底面是正方形,平面ABCD,,是线段的中点,是线段上的动点,则以下结论正确的是()

A.平面平面

B.直线与平面所成角正切值的最大值为

C.二面角余弦值的最小值为

D.线段上不存在点,使得平面

三、填空题(本题共4小题,每小题4分(两空的小题,每空2分),共16分,把答案写在题中横线上)

13.总体由编号为的20个个体组成.利用下面的随机数表选取5个个体,选取方法是从随机数表第1行的第1列和第2列的数字开始,由左到右依次选取两个数字(作为个体的编号),如果选取的两个数字不在总体内,则将它去掉,继续向右选取两个数字,那么选出来的第4个个体的编号为________.

7816

6572

0802

6314

0702

4369

9728

0198

3204

9234

4935

8200

3623

4869

6938

7481

14.向一个目标射击两次,用y表示“命中目标”,n表示“没有命中目标”,则该试验的样本空间______________________;若每次命中目标的概率都为0.6,且每次射击结果互不影响,则事件“恰有一次命中目标”的概率为________.

15.某校高一年级的学生有300人,其中男生180人,女生120人.为了解该校高一年级学生的身高信息,采用样本量按比例分配的分层随机抽样抽取样本,计算得男生样本的平均数为(单位

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