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教育影片的观后感7篇

教育影片的观后感篇1

我看了一个安全教育片，那里面主要讲的是地震、游泳、交通事故、火灾发生时，我们该怎样保护自身的安全。

地震来时，如果在家里，就要躲在桌子底下或坚硬的床底下，用枕头保护自己的头，不要躲在窗户底下，也不要从窗户上往下跳。如果在学校里，要躲在桌子下面，用手或书包保护头部，按照老师的安排，有顺序地赶快跑出教室，到操场上去，跑时要快，不要你推我挤的，要不然就会出现被同学踩踏，被压伤等。

特别是夏天这个季节的时候，天气很热，很多孩子们就会跑到水塘边玩耍嬉戏，很容易掉入水里，被淹死。我们一定要在大人的带领下才能到游泳池里去游泳，千万不能独自或几个小孩子下水，还有就是不要在游泳池里嬉戏、打闹。

在马路上行走或者骑自行车的时候，一定要走在马路的右边。在过马路的时候，要看清楚红绿灯，要走人行横道，不能跟别的车赛跑赌快，也不要横穿马路，这是很危险的，会被车撞。

发生火灾时要用湿毛巾捂住口鼻，尽量不要吸进烟，要弯腰低头走，向最近的路逃走，要是逃不出去的话，要呆在有窗户的大房间，这样可以呼救。在房间里不要随意点着蜡烛看书或者是写作业，容易发生火灾。

看了这个教育片后让我受益匪浅，让我懂得了许多安全知识，就会避免许多的危险。我们在学校也进行过各种演习，以后再出现危险时我就知道该怎么做了。生命仅仅只有一次，让我们好好珍惜生命!

教育影片的观后感篇2

观看了《消防知识教育》这个电视节目，我知道了2000年全国18万人因火灾而死亡，4404人因火灾而受伤，全国为此损失了15.2亿元，每天在身边有527起火灾事故。

有一次，一个学校组织同学们去郊游，正玩着，有几个同学看见对面的小山沟着火了，他们立刻去救火。但是他们越扑，火就越大。最后刮起了一阵大风，火立刻趁势向他们烧去，小山沟里一片火海，8个同学被烧死，一个同学被烧成重伤。

看了之后，我想：小学生应该先自救，然后再想着去救火。未成年人保护-法上和火灾救援的20条规定里都有不让小学生等未成年人救火的法则。

还有一个案例，说的是有一位21岁女子因家里着火从高楼跳下，摔死了。看了这个案例，我想：“她为什么要跳-楼呢没有别的办法吗”这时老师在讲台上说：“既然你们这么小都能想办法，难道她不会想吗可能是因为她太晚的发现家里着火了，没时间用别的方法逃生，所以只能选择用跳-楼的方法，心存一线生存希望，没想到摔死了。

火灾多无情!我们要阻止火灾的发生。每天晚上睡觉时都要检查一下所有带电仪器;大人们最好不要抽烟,要抽也要在抽完后把烟头扔进烟灰缸，不要乱扔等。大家都要树立消防观念，掌握更多的消防知识，从思想上重视防火，从行为上注意防火患于未然，营造安全的生活、工作、学习环境。

教育影片的观后感篇3

t;死亡诗社，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今日仍处在这个时代中。在校典礼，学生们穿着一样的校服，青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，教育的模式是固定的，不仅仅单调并且束缚了思想。新教师的到来是一个开始。他们人生的另一个开始。

这一切在一个新教师的手中发生了改变。基丁教师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁教师的被辞为结尾。

这是一个很纯净的故事。只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心境黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最终一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。一向以来，学校教育的僵硬便是其传统。

然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。在家长和教师的眼中，他们的信条必须成为我们的准则，我们要按照他们的规定去做，我们要规矩，要遵守一切他们定的约定，没有反抗，不准反抗，这个世界他们会比我们更懂。就是这样的一种观念与传统，将我们的思考与思维都关起来了。

于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规则。同时，也学会屈服。在他们的现实主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。变得没有自己的个性与特点，我们与其他人一样，像古板的木头，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。我们变得成熟稳重，成为大人们眼中的乖孩子。

在我看来，这部片子里有两个截然不一样的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和活力的梦想的世界。那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的教师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手，帮忙学