(讲评用卷)2023年河南信阳一模·语文.docxVIP

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语文试卷第PAGE页(共NUMPAGES页)

2023年河南信阳一模·语文

全卷总分:120分考试时间:120分钟

一、积累与运用(共28分)

1.阅读下面语段,回答问题。

???经过一个冬天的沉淀,南湾湖的湖水明jìng(??)如镜。湖边一片嫩嫩的小草在春雨的滋润(??)下,绿油油的惹人怜爱。但湖边也还覆(??)盖着枯黄的杂草,扒开shuāi(??)草枯叶,发现小草已经钻出地表,向上探出头来。春天,万物复苏,生命鲜活明媚起来,湖边那一排排稀稀疏疏的杨柳也开始有了绿意。湖面水波粼粼,犹如一颗耀眼的珍珠,镶嵌在一片浩浩汤汤的土地上。

1.下列给文段加点字注音及根据拼音写汉字完全正确的一项是(???)

A.净??yùn??fǔ??哀

B.静??yùn??fù??衰

C.净??rùn??fù??衰

D.静??rùn??fǔ??哀

2.文段中加线的词语运用有误的一项是(???)

A.万物复苏 B.稀稀疏疏 C.水波粼粼 D.浩浩汤汤

1.1.C

2.D

2.古诗文默写。

?何谓知己?知己就是“我寄愁心与明月,①_______________”的休戚与共(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),是“②_____________,③______________”的义无反顾(李贺《雁门太守行》),是“④________________,⑤________________”的至死不渝(李商隐《无题》),是可以克服空间阻隔的“海内存知己,⑥________________”(王勃《送杜少府之任蜀州》)。没有知己,人们就会感到孤独寂寞,“念天地之悠悠,⑦______________”(陈子昂《登幽州台歌》)。“策之不以其道,食之不能尽其才,⑧_______________”(韩愈《马说》),这是千里马的悲哀,因为它没有遇到伯乐这样的知己。

2.①随君直到夜郎西??②报君黄金台上意??③提携玉龙为君死?④春蚕到死丝方尽?⑤蜡炬成灰泪始干?⑥天涯若比邻?⑦独怆然而涕下?⑧鸣之而不能通其意

3.名著阅读。

走进名著,我们能从中找到自己的天地。同时我们也会发现,“他们”也在“走进”。从以下人物中任选一个,结合名著内容,阐述你对该人物“走进”的理解。(80字左右)

?张学良(《红星照耀中国》)??????????孙悟空(《西游记》)

?保尔(《钢铁是怎样炼成的》)?????????法布尔(《昆虫记》)

3.示例一:张学良经过反复的思想斗争和艰难抗争,终于走上抗日道路,从而走进思想坚定而有意义的人生。随着对共产党停止内战的诚意和团结抗日决心的深入了解,张学良不再摇摆,最终通过西安事变这一实际行动,走进了抗日的新征程,明晰并坚定了人生的方向。对于张学良而言,“走进”就是寻找正确的道路,寻找人生意义的过程。

示例二:孙悟空的“走进”其实是一个融入团队和找到自己价值的过程。孙悟空一开始愿意跟随唐僧西行取经,只是出于报恩,没有真正把自己当作团队中的一员。当他杀了几个强盗后,无法理解唐僧的指责便回到花果山。后来,孙悟空又经历两次离队,逐步意识到自己在团队中的责任和价值。百般历练,蜕变成了斗战胜佛。

示例三:保尔的童年充满苦难,他富有反抗精神,却彷徨不知所从。在朱赫来的影响下,一步步走上革命道路,受到《牛虻》启发,他毅然投身到前线,走进革命征程。面对命运的一次次考验,保尔越磨砺越坚定。身体残疾后,他又拿起笔来顽强写作,以另一种方式践行生命的誓言。走进革命的过程,是保尔不断战胜自我寻找人生方向的过程。

示例四:法布尔带着科学的探究精神,敬畏生命的态度走进昆虫世界。在观察中认真感悟生命的每一种表现,并陶醉其中。法布尔由热爱自然,逐渐上升为对生命的敬畏与热爱。法布尔把全部的精力和智慧都灌注在昆虫世界,通过《昆虫记》传达“观察中的个人体验”与“思考得出的对人类社会的见解”。走进昆虫世界,法布尔便走进了探索生命的旅程。

4.下列句子排列顺序最恰当的一项是(??)

①民间认为龙司雨,掌管人间的降雨。

②不同的地方舞龙习俗不同,有舞布龙的、有舞龙灯的、有舞草龙的,还有把人连接起来腾舞的。

③年节舞龙或舞狮是中国具有悠久历史的民俗传统活动。

④舞龙便成为民间祈求风调雨顺、五谷丰登的活动。

⑤舞者手执木杆上下飞动,翻转腾跃,犹如真龙现身人间。

A.③①④②⑤ B.③②⑤④① C.①④②⑤③ D.②①④③⑤

4.A

5.阅读下面材料,按要求答题。

材料一:

???由俄罗斯圣彼得堡华人华侨联合会、圣彼得堡俄中商务园与甘肃省民间组织国际交流促进会、甘肃省联合国教科文组织协会、甘肃省国际文化交流协会等单位共同举办的“中国甘肃民间艺术家赴俄罗斯专题交流展”活动于3月19日上午在圣彼得堡俄中商务园中国文化中心开幕。中国驻圣彼得堡总领事及文化领事,以及来自莫斯科和圣彼得堡文化

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北京市中小学高级教师,平面设计一级设计师,擅长制作各类精美课件。

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