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2024优秀教师个人先进事迹材料（精选15

篇）

2024优秀教师个人先进事迹材料精选篇1

__，女，__年__月出生，__年__月参加工作，小学高级教师，大学本科学历，

州级学习型教师。从教以来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广

大师生的尊敬和爱戴;她热爱教育，刻苦钻研，孜孜不倦，先后取得大专学历和

本科学历，成为新一代学习研究型教师;她矢志教学改革，敢于创新，乐于奉献，

凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成绩，在__县小学语文

界赢得了很高的声誉。

学习和写作增加了她的底蕴

1995年7月，__老师从永顺民族师范学校毕业，分配到保靖县中心小学任

教，从此踏上了教育征程。她工作积极负责，为人热情亲切，赢得了学生的爱戴，

领导同事的赞扬，很快成了语文教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、

危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永

葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启示。于是，__老师走上了充实而

又繁忙的自学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女

儿的哭声，都没有使她退缩，通过孜孜不倦地学习，她先后取得了大学专科、本

科学历，给自己筑就了坚实的基本功。

她非常珍惜各种学习机会。学校每次派她外出学习培训，她总是提前作好各

种准备，全身心地投入学习培训中。在参加州级骨干教师培训和“英特尔”未来

教育培训及州级学科带头人培训过程中，她均被评为“优秀学员”;在全县小学

语文教师新课程培训过程中，她被县教科所聘为班主任，为大家进行专题讲座，

她深入浅出的讲解得到了老师们的一致肯定，被评为“优秀辅导员”;她参加后

备干部培训、通讯员培训，成绩全部是优秀。每次学习培训回来，她都会主动要

求学校给她布置任务，因为学得认真，学得踏实，不论是为老师们举行讲座还是

上示范课，她都能给大家带来意想不到的惊喜。

她没有什么不良嗜好，闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。《新概念新闻

学》、《通讯写作》、《唐诗宋词导读》、“四大名著”等是她假期的必读书籍。

在搞好教学工作的同时，她尝试进行新闻写作，宣传保靖教育，她撰写的《思想

有多远，路就有多远》、《教育园地，吐露芬芳》、《青春的风采》等多篇人物

通讯及散文《永远的牵挂》、《童年·风筝》先后在《团结报》上发表，另有

20余篇新闻作品在《湖南日报》、《湘西教育网》、《湘西电视台》等报刊媒

体发表。

“学习是生命的邀约，人不学就是一种损失。作为一名语文教师，更没有不

学习不动笔的理由。”__老师是这样说的，也是这样做的。她抓住一切机会，克

服一切困难，在学习和写作的过程中努力增加自身的文化底蕴。

打造高效课堂是她不懈的追求

“传统语文教学的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。”__老

师认为，有些浅显的问题，学生读过课文就能解决，没有必要花太多的时间去讲

解。在小语界，老师们公认阅读和写作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教

学时间，让学生自主地去读和写。

__老师敢于创新，勇于尝试。在语文阅读教学中，她率先推行一种被称为“211”

的教学模式。就是将一节课40分钟分成三部分：前20分钟是老师引导学生学习

课文;随后10分钟让学生拓展阅读相关*，要求学生快速阅读，不认识的字自己;

最后10分钟是写作环节，让学生尽量运用学到的方法尝试写片段。

__老师举例说：多年来，老师们教《将相和》，都是从一开始就提问，渑池

会上，廉颇怎么样?学生回答……接着，老师又问蔺相如怎么样，秦王怎么样?

从头问到尾。看起来师生之间是有互动的，结果是学生一无所得。她按照“211”

模式去教这一课，抓住《将相和》的重点是通过外貌和动作来反映人物性格。前

20分钟的教学她引导学生通过语言动作外貌去体会人物性格，随后10分钟拓展

阅读都是关于人物的短文，最后10分钟的写作环节，让学生描写自己的同学，

要求通过外貌、语言、动作来反映性格。这样的课堂效率能不高吗?

__老师对语文教学充满激情。每次上新课前，她总是自己先把课文读好，读

得正确、流畅、有感情，读得绘声绘色。她认为这很重要，因为课文对于孩子来

说是枯燥的，当老师把课文读出情感的时候，孩子就有了兴趣。有了兴趣就爱听

讲，就积极参与到学习中来。比如教《心中的丰碑》，她全身心地投入到课文教

学之中，为学生示范朗读课文，有时激昂，有时低沉，孩子们听着听着就投入了