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课堂观察报告范文(推荐（最新9篇）

课堂观察报告篇一

“生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学一个基本教学特点。新教材不再是教

师教和学生学的惟一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的学习提供范例。教师也

不再是单纯地教教材“”，而是要用教材教“”，教师正成为教材的开发者和创造者。教师对教

学目标的关注将更加全面，把儿童的主体发展作为出发点和归宿，更重要的是把科学课程的

总目标落实到每一节课之中来因此，科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、

充满生命的活力，

那么，如何上好小学科学课？以下谈谈在教学中的几点体会。

一、在丰富多彩的活动中激发学习兴趣

兴趣是学习的最好老师和最大的动力。丰富多彩的活动是小学生最喜爱的学习方式。为

激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入

科学学习殿堂。

教师要准确把握实验教材所体现的几点基本思想，注意学生的学习过程，将教学建立在

学生的兴趣，教师要努力建立新的教学方式。教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的

实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学

生主动参与的学习情境。创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功

能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。教学《动物与环境》

一课时，我首先让学生们自己扮演小浣熊和爸爸，妈妈无家可归、到处流浪躲藏的情景；紧

接着，通过放录像，让孩子们看到乱捕乱猎、乱砍滥伐，野生动物纷纷倒下，学生们开始还

议论纷纷，到最后全部默默无声。见此情景，我对学生们说：“这一切是由于人类不善待我

们的朋友‘’造成的，我们只有一个地球，地球不能只有人类，我们、动物还有植物都生活在

一个共同的大家园里。”在不知不觉中，既提高了孩子们学习的积极性，又知道了要爱护环

境，保护动物，关爱他人。如有段时间，三年级的学生对玩纸飞机成风，可多数人的纸飞机

却飞不高，飞不远，热情与日俱减，这时就需要帮助学生找到其中的原因，此时，我们恰好

学习《纸飞翼》这一课，我给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞

得又高又远。学生们参与积极性非常高。通过实践，每人手中的纸飞机试飞时，多数人眉飞

色舞，热情高涨，因为他们既能玩得痛快，又能得到一些科学知识，一举两得。

二、师生互动、合作使课堂更精彩

三、注重和加强实验，培养学生的科学探究能力

新的科学课程标准强调科学学习要以“探究为核心”、让探究“成为科学学习的主要方式”。

无疑，实验是学科学的最有效的手段。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学

生发展智力，提高学生科学素质。但是任何一个实验不是让学生随便动手做一做，看一看，

说一说就行了，还需从中培养学生严谨科学的态度。实验时要做到：

（１）明确目的。每次实验前都要让学生明确实验目的。说的白一点，就是让他们明白

为了研究什么做这个实验。

（２）设计实验。此环节是重中之重，因为做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好

奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致

实验失败，所以在实验前就要设计好实验。设计实验的过程，要靠学生的猜想，学生会有很

多创造性的想法和做法，这正是培养学生创新精神和实践能力的良好契机。

（３）明确任务。在做实验时，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用

眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。另外还

可以直接给学生出示实验记录表，让学生边做边认真填写。这就是科学地听，科学地做，它

能帮助学生更全面地感知事物。

（４）明确结果。从现象到分析比较、得出实验结论。

（５）应用结论。学科学，关键是要用科学，如在教完＂磁铁的力量＂这一课后，我设

计了生活中的一个小例子“巧取缝衣针”，让学生把自己学到的知识用到生活中去，这样，不

仅联系了生活实际，还培养了学生学科学、爱科学的兴趣。这时，再让学生把课堂延伸到课

外，找出生活中利用磁铁的例子，也为后面学习磁的应用“”作了铺垫。

所以，注重学生科学探究的过程，即通过动手做实验“”来进行，通过提出问题，猜想与

假设，验证问题，解决问题这样一次次实实在在的科学探究过程，