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《与人沟通讲方法》教案
教学目标:1.在与人沟通的时候,明白采用不同的方式会有不同的表达效果,学会用以“我”为主语的方式表达自己的意见。
2.掌握倾听技巧,理解和领会对方的想法。
3.当产生分歧时,即使沟通不能达成共识,也要尊重对方,以礼相待,不要互相指责。
教学重难点
重点:与人沟通的时候要讲究表达方法,学会认真倾听对方的意见。
难点:在与人沟通的时候,采用不同的方式会用不同的表达效果,用恰当的方式勇于表达自己。
教学方法:讲授法,情景表演、合作交流。
教学准备:多媒体课件、活动表格,课本插图。
教学过程
故事导入
师:同学们,大家好!学会沟通交流,要容纳彼此不同的看法,要真诚坦率地面对,今天的课程中,我们将继续学习沟通交流的方法,先来欣赏一个小故事
1.播放学生录好音的小故事:狮子和老虎之间爆发了一场战争,最后,两败俱伤。狮子快要断气时说:“如果不是你非要抢我的地盘,我们也不会弄成这样。”老虎吃惊地回答:“我从未想过要侵占你的地盘,我一直以为是你要侵略我。”两个势均力敌的人,都认为对方想要战胜自己,所以都选择先下手为强。
2.师提问:两个势均力敌的人,狮子和老虎为什么会打起来,造成两败俱伤的局面呢?
播放学生录音:狮子与老虎各自自己想自己的,缺少沟通交流,没有先前表达自己的观点,才会造成两败俱伤的局面。
师:是呀,要勇于表达自己,沉默不语会失去沟通的机会,容易造成误会。那生活中的我们该如何来正确表达自己呢?
设计意图:通过狮子和老虎之间的小故事,吸引学生的兴趣,引导学生思考造成两败俱伤局面的原因,从而明白要敢于表达自己的意见和想法,不要沉默不语,主动沟通,才能减少误会和摩擦。
二、新课讲授
(一)表达有方法
在生活中,经常会遇到这样子的情境需要沟通交流,一起来看一看。
1.师说:你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。面对朋友的失约,如果是你,你可能会怎么和他说?我们来看看下面这两位同学的表达
(1)生观看两段视频:
说法一:你为什么不能来?我等了你好长时间,你真不守信用!(生扮演,表情,语气)
说法二:我已经到这里来了,你却不能来,我有点失望。
(2)师说:如果你是失约的同学,听到上面两种不同的说法,你会有怎样的感受呢?
我们来听听下面这位同学的感受。
播放生录音:第一种会让我觉得他是在指责我,语气态度非常不好,我会很生气,我也是有事情,第二种会让我内心感觉有点惭愧,我会和他解释。
(3)师:同一种情况,两种不同的说法让人产生不同的感受,那请猜想下这两种说法会带来怎样的结果?
播放生录音:第一种说法会导致两个争吵起来,第二种说法可以接受,失约的人会解释他失约的原因。
师说:为什么会有两种不同的感受和结果呢?我们来比较下,看看他们的表达内容上有什么不同。我们发现一种采用“我”为主语的表达,一种是采用“你”为主语的表达。由此看来,不同的表达句式会产生不同的结果。以“我”为主语的表达倾向说出自己内心的感受,而“你”为主语含有批评指责的意味。
表达句式
可能的表达
可能的结果
以“我”为主语的句式
我有点失望!
允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式
你真不守信!
两人争吵起来
所以在沟通交流时,我们更应用“我”为主语的表达式来表达自己的观点,这样更有利于维护同学之间的友谊。同时注意在表达意见时,注意语气要平和。
设计意图:引导学生角色代入,回顾自己生活中沟通的问题。通过思考不同表达方式带来的不同效果,学习在表达自己的意见时,用“我”为主语的表达方式,更利于问题的解决,有利于达成共识。
2.情景再现
学习了“你”“我”为主语的句式表达,下面我们将它用起来。假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明沟通呢?请你分别使用“你”为主语和“我”为主语的表达方式,在课本试一试环节写上你的答案,等会我们一起来分享。
“你”句式
可能的表达:
可能的结果:
“我”句式
可能的表达:
可能的结果:
填写课本对应表格(如上图)。
我们来看看同学的作品,出示学生作品,播放生作品录音。
“我”的句式:我不太会跳远,跑步是我更喜欢,也是更擅长的。
结果:两人协商起来。
“你”的句式:你太过分了,我明明擅长跳远,你却给我报跳远。
结果:两人吵起来了。
(2)师说:在实际的对话中,我们如何来交流呢?一起进入情景小剧场,观看片段时,请你思考如果你是钱小明,你会同意对方的说法吗?
(3)情景小剧场,播放同桌情景模拟的对话。
预设生:我会同意他的说法,因为他不是在指责我,而是和我商量,并根据自己的情况,观点明确,有理有据,而且语气平和。
(4)师总结:看来高效的表达,除了用“我”的主语方式来表达自
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