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第9课《活力校园我设计》-教学设计

第第99课《活力校园我设计》教学设计

一、教材分析

选自电子工业出版社《小学信息技术》五年级上册(第5册)第三单元

Flah动画的第1课，旨在让学生初识Flah，认识Flah软件窗口界面，知

道“库”面板的作用，并学会使用元件，为本单元后面几种动画类型的学

习做好铺垫，激发学生的兴趣。

二、学情分析五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是

Flah中制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理

解，因此，让学生初步了解，重点让学生体验制作动画的乐趣。

五年级的学生还缺乏独立发现和自主探究的学习能力。学习表现多为

个别化，课堂上群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯较弱.三、教学

目标1．知识与技能

（1）认识Flah软件窗口界面；（2）了解“库”面板的作用；（3）

知道元件的使用方法。

2．过程与方法

（1）学会从Flah库中拖动素材到舞台；（2）掌握动画制作的一般

过程。

3．情感态度与价值观

（1）在设计校园、设计城市的过程中，培养学生正确的审美情趣和

创造；（2）通过拓展任务一步步延伸让学生意识到规划的重要性。

四、教学重难点1．教学重点

（1）认识Flah软件窗口界面，知道Flah库的作用，了解制作动画

一般过程。

（2）拖动素材到舞台合适位置，并学会重复使用元件。

2．教学难点

（1）布置舞台时，元件在舞台上的排列层次；（2）如何合理的设计

自己作品。

五、教法与学法1．教法通过示范操作、任务驱动法、演练结合法等

教学方法的优化组合让学生掌握使用Flah软件的方法。

2．学法利用教材自主探究，小组内合作交流，相互挑战，以培养学

生勇于探索和解决问题能力。

六、教学准备

1．教案、课件、导入新课时需要的动画视频以及学生基本练习和拓

展练习时所使用的flah半成品。

2．教学环境

硬件环境：多媒体计算机教室

软件环境：教师机具备电子教室演示环境，并可以转播学生操作。

七、教学流程

教师

活动：

根据教学任务创设

指导学生自主探究、合作组织学生交流、评价总结评价提出意见

八、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

情景引入

激发兴趣

（分小组：“你追我赶”星星表）

课前，按实际情况分几个小组，并分别选出团队队长。强调团队意识、

分工合作很重要。

同学们好，在上课之前呢，首先要请同学们一起观赏一个小视屏。这

是老师学习、工作的地方。每一位同学对学校都有着美好的回忆，那我们

能不能用动画的形式来展示我们多姿多彩的校园呢？——这是老师为咱们

学校制作的活力校园（展示动画）。

今天，老师就介绍一位可以制作动画的软件给同学们认识——Flah

（引出课题）

但是学校的特色特别多，动画还没有完善，那同学们愿意成为小小设

计师，和老师一起完善咱们的活力校园吗？那我们先看一看咱们的活力校

园吧？这里老师已经把校园舞台搭建好了，演员们也已经在休息室等待了，

需要设计师把演员们请到舞台上来。那就让我们一起跟随着课本来学习下

吧。

板书课题：9.活力校园我设计这节课我们要选出最美设计师。还有咱

们的冠军团队。

相互认识自己的队员并做好沟通

学生观察并思考

学生分享自己平时的所见所闻，可以讨论，促进学生之间的互动。

听、看跟随老师旅游畅想

课前分团队，是为了培养学生的团队意识，让他们了解合作的重要性，

并为后面的分组练习和竞赛做基础。

用明星的小动画素材吸引学生的注意力，快速和学生融成一片，同时

学生融入到很轻松的课堂气氛中去学习。

结束任务驱动明确目标

情景导入激发兴趣拓展训练创新提高

归纳总结形成能力

学生活动：

学生观察发现回答

学生自主学习，探究合作

学生作品展示评价

知识迁移形成能力

教学环节教师活动学生活动设计意图

任务驱动

探索新知

活力校园我设计

任务一：初识软件

1.运行软件

认识软件：Flah，可以做动画