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培训工作总结3篇

培训工作总结篇1

一、精心组织，严格管理，确保培训效果

此次教育系统干部暑期培训，教育局党委高度重视，多次召

开专题会议，反复研究，克服多方面的困难，与湖北省阳光教

育研究院屡次商榷，确定了以《义务教育学校校长专业标准》解

读和名校办学实践经验介绍为主的主题鲜明的内容。培训的目的

是使参训者树立正确的办学思想，熟悉国家有关教育的方针、政

策和法规；了解基本规范要求，提高任职能力，促进校长专业化

发展，系统掌握现代教育教学等方面的基本理论，学习学校管理

的基本方法和技巧，有效规范地开展学校各方面的管理工作，不

断提高自身的综合素质，成为善学习、识法规、懂管理的校长。

教育局培训通知下发之后，相关职能科室与单位迅速行动，

密切配合，认真做好此次培训的各项准备工作，对培训的开幕式、

闭幕式、主持人及校长代表发言反复斟酌，形成详尽方案，确保

内容紧凑、过程流畅。进修学校编印了新颖的学员手册，在主会

场制定了固定的座位牌并派专人记考勤。县教育局成立20__年

教育系统干部和中小学教师暑期培训工作领导小组，加强培训工

作的领导。由局长余新洲任组长，局领导班子成员任副组长，各

相关科室单位负责人为成员。领导小组下设办公室，办公地点设

在县教师进修学校，干部培训由局人事科牵头，教师培训由局师

管科牵头。

各乡镇（管理区）、县直学校要相应成立以教育助理（分局

长）、校长为组长的领导小组，制订详细的培训组织和培训方案，

确保培训安全、有序、顺利、有效。各地各校加强对参训学员的

统一管理，遵守培训期间的作息时间，严格考勤记载，杜绝迟到、

早退及擅自脱训等情况的发生，听课期间关闭手机等通讯工具，

保持课堂安静，维护环境卫生，严禁吸烟。严格执行干部、教师

参训情况与年终考评挂钩制度。县教育局成立督查组和巡视组。

督查组每组两人，由各地校包点科室（单位）选派，与培训乡镇

学校同吃同住同培训。巡视组由局领导组成，培训期间不定期深

入所包乡镇（学校）进行巡视。此次培训对象涉及各地、各校、

各单位中层以上干部及后备干部，参训人数达三千多人次.

此次培训，遴选了六位专家和校长，其中，上海师范大学的

陈__教授作了对《义务教育学校校长专业标准》的深入解读。其

它五位都是来自一线的中小学校长，重点介绍他们的办学实践和

经验。除了六位专家讲解外，我县这次还选择了十所优质化工程

试点学校的八位校长在每场培训前四十分钟安排两位本土校长

介绍自己学校的优质化工程的体会与反思，既注重理论性，更强

调实践性。

1、专家高端解读。

陈__教授对《义务教育学校校长专业标准》进行了深入细致

的解读，内容涵盖：

（1）基本理念：以德为先——道德使命；育人为本——办

学宗旨；引领发展——角色定位；能力为重——实践导向；终身

学习——个人素质。

（2）基本内容：校长专业标准60条，六项专项职责，每项

专业职责10条，三个方面的专业要求，按专业信念、专业知识、

专业行为划分。始于信、重于知、达于行。

（3）对标准的认识：校长的核心目标是为学校发展提供专

业化的领导和管理；校长专业标准的研制宗旨：促进每一位学生

的全面发展；校长对学校的价值领导：规划学校发展、营造育人

文化；校长对学校的教学领导：领导课程教学、引领教师成长；

校长对学校的组织领导：优化内部管理、调适外部环境；

（4）专业标准对校长的要求：好校长不但自己要成为终身

学习者，还要培养学生能成为终身学习者。校长的基本素质：教

育教学的领导者、教育研究的支持者、学校发展的引领者、学校

组织的管领者、学校发展的经营者。评价一名校长的素质能力，

不仅重视他的管理能力、领导能力、专业能力、研究能力和经营

能力，也须关注校长的办学理念与思想，同时还要注意校长的特

色与人格。以共同愿景引领学校发展，使学校成为一个学习共同

体。

现代校长资质观：变革科举型学校应试情结；探究中国特色

教育领导学；成立现代教育领导审议会；促进教育领导的专业发

展；注重校长教育课程领导力；确保优秀校长的工资待遇；激励

办学者志向于教育家；倡导素质向上型校长研修；创办教育领导

研修络院；校长应成为终生学习模范

2、名校的成功经验。

高淑英的价值领导观：校长是学校的灵魂。校长在理解学校

核心目标、把握学校根本价值方向等方面发挥主导、示范和凝聚

作用。校长价值领导：就是校长