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写作文怎样构思范文

期末考试写作文，怎样构思才能不拿低分?架构是把各段恰当地

组织成一个有机的整体，全面表达一个完整思路的过程，那么我们

应该怎么做才可以让作文看起来不断层?

1、理清思路

理清思路就是把作者思维过程的路线确定下来。无论是哪种文

体写作，都要共同遵守思路明晰这条准那么，都要表达思维严密的

逻辑性，不能各不相干，甚至互相冲突。

2、广泛选材，以少总多

运思架构，首先就遇到选材的问题。面对素材，哪些该写，哪

些不该写，是详是略，决定取舍、轻重的标准，要由文章的主旨来

决定。

列提纲时要在审清题意、确定中心的根底上，围绕中心选择材

料，并以要点的形式记下来供写作时运用。对觉得有用的材料在拟

写提纲时应逐一审查，以是否与主旨一致为标准进行修剪，分清主

次，取其必要，舍去多余，使材料更为集中、典型。

3、谋篇布局，安排层次

谋篇讲究条理清楚、层次清楚、言之有序、顺理成章。

具体要求：

(1)正确反映客观事物的开展规律和内在联系

(2)服从于主题表现需要

(3)表达不同体裁的特点

(4)做到严谨、自然、完整、统一

提纲要反映出文章的段落层次安排。

安排层次要考虑过渡和照应。

过渡，一般有过渡段、过渡句、过渡词三种形式。

照应，一般有题文照应，首尾照应，前后照应几种情况。

4、构思架构注意要点

1、训练构思能力

2、编写提纲有必要

3、作文构思的整体布局要符合事物本身的条理性

第一招、现象列举

现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到

生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，翻开思维，将问题的

“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事

件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。

以上面的文题为例，由所给材料可以联想到大学生的几种状

态：有文凭无实力(有名无实);有理论无实践(纸上谈兵);有理想无

行动(眼高手低);由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态

等具体描述，提醒教育的普遍问题，引发人们的反思。联想还可以

顺着一系列人物或者事件延伸，如乔布斯，马云，莫言等。

但这样的联想更需要进一步筛选和开掘，寻找角度不同、内涵

有别的现象来陈述，使观点得来水到渠成。如陈寅恪，对当时留洋

人群汲汲以求的“博士”“硕士”学位淡然处之，连大学文凭也没

拿过，但凭着真才实学赢得“教授中的教授”这一美誉，成为“清

华四大国学大师”。

这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限。另

一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践，如郑渊洁，只有小学毕

业，但喜欢阅读，酷爱写作，尝试当时不被看好的童话创作，终成

“童话大王”。

再如莫言，成就他的不是文凭，也不是所谓“知识”，而是深

情乡土里的泥巴味和苦日子，是取之不竭的五味生活，侧重的又是

阅历与实践。

要点

要注意的是，现象列举不等于论据罗列，最好的现象列举文字

往往不是详细表达某几个事例，而是陈述普遍存在的一系列生活状

态，以现象来呈现问题。

现象列举式的要点是由点到面的联想;对联想到的生活现象加以

筛选归类;对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。

第二招、内容解说

内容解说就是提醒材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反

映现实，提醒问题，认识世界。

比方上述材料，可以提醒“文凭”是什么，“专长”又是什

么，由此联系现实中的相关现象，文凭仅能一个人的一段学习经

历，只能代表人受教育的“有限的”认知范围，不能够代表人的实

践能力，不能证明人的开展潜力，文凭不能作为衡量一个人能力的

唯一标准。

“专长”那么是独到的学识、技艺或专业本领，一个人拥有自

己特别擅长的专门技艺，不仅找工作的时候受欢送，也具备进一步

开展的可能，很多人就是通过一技之长立足社会，走向成功的，由

此得出结论：学历不等于学力，文凭不等于专长，知识不等于技

能。

要点

内容解说式的要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨

析，将理解推向深入。

第三招、原因剖析

原因剖析，是指在构思时不停留在现象列举的层面，而是对现

象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原

因。剖析时需从不同