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西华大学《第二语言习得》2023-2024学年第一学期期末试卷--第1页

(2023至2024学年第1学期)

课程名称：第二语言习得考试时间：分钟

课程代码：试卷总分：100分

考试形式：闭卷考试

一、(从四个备选答案中选出一个正确答案。每小题2分，共24分)

1.在第二语言习得中，下列哪个理论强调了语言输入的重要性？

A.行为主义理论

B.自然法

C.交际语言教学法

D.监控模型

2.Krashen的“i+1”理论中的“i”代表什么？

A.输入

B.输出

C.个体差异

D.理想语言水平

3.根据Vygotsky的社会文化理论，哪项是促进第二语言发展的关键因素？

A.正式教学

B.社会互动

C.私人演讲

D.语言输出

4.在Dulay和Burt的错误分析中，哪个阶段学习者的语言系统尚未稳定？

A.无错误阶段

B.快速假设测试阶段

C.形成假设阶段

D.自我修正阶段

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5.以下哪个选项不是多语言习得中的代码混淆现象？

A.词汇借用

B.语法结构迁移

C.语音干扰

D.文化同化

6.根据Auerbach的二语习得理论，什么是学习者内部处理机制的表现？

A.语言迁移

B.目标语言泛化

C.交际策略

D.反馈利用

7.在第二语言写作教学中，以下哪个方法更侧重于形式而非内容？

A.过程写作法

B.产品写作法

C.任务型写作法

D.合作学习写作法

8.“沉默期”这一概念通常与以下哪位语言学家的研究相关？

A.NoamChomsky

B.StephenKrashen

C.LevVygotsky

D.HansH.Wells

9.根据Skinner的行为主义理论，哪种教学方法被认为可以加强语言习惯的形成？

A.模仿练习

B.角色扮演

C.自由会话

D.阅读理解

10.在第二语言听力理解中，自下而上的处理指的是：

A.从整体语境到具体细节的理解过程

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B.从具体细节到整体语境的理解过程

C.通过背景知识来解读听到的信息

D.依赖先前经验来预测信息

11.在第二语言教学中，任务型语言教学法(TBLT)主张使用哪种类型的任务？

A.真实交际任务

B.语法翻译任务

C.形式填空任务

D.词汇记忆任务

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