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高中数学中递推数列通项公式的求法探讨

论文摘要：数列是高中数学中很重要的内容之一，是高考的热点;而递推数列又是数列的重要内容，是高考的亮点。本文对几类常见的递推数列求通项问题进行了探讨。

关键词：数列;递推数列;通项公式

数列是高中数学中很重要的内容之一，是高考的热点，而递推数列又是数列的重要内容，是高考的亮点，在近几年的高考中，纵观各地高考数学试题，递推数列几乎为必考题，且多以把关题的姿态出现。特别是20xx【请酌情自行填写】年高考中，全国19套文理试卷中共有30多道数列问题，其中递推数列有20多道。数列中蕴含着丰富的数学思想，而递推数列的通项问题具有很强的逻辑性，是考查逻辑推理和化归能力的好素材，既可考查等价转化与化归这一数学思想，又能反映考生对等差与等比数列理解的深度，具有一定的技巧性。因此经常渗透在高考试题和竞赛中。本文对几类常见的递推数列求通项问题作一些探求，希望对大家有所启发。

求递推数列通项的常见方法有：1.猜————证;2.累加、累乘;3.迭代法;4.构造法(转化为等差、等比数列)。

引例：已知数列{an}满足：①已知数列{an}中，a1=2，an+1-an=2，求通项an=;②已知数列{an}中，a1=1，，求通项an=。

以此题为背景，考试命题常见有这样几种变化思路：

思路一：将常数2变为关于n的函数f(n)，即：an+1-an=f(n)，型。

例如：①(20xx【请酌情自行填写】江西)：已知数列{an}满足a1=2，an+1=an+，则an=(A)。

A.2+lnnB.2+(n-1)lnnC.2+nlnnD.1+nlnn

解析：法一：验证法;

法二：整体代换变为;

法三：累加法。。

②已知数列{an}中，a1=1，，求通项an=。

解析：法一：累积法可得an=n;

法二：迭代法;

法三：。

规律总结：an+1-an=f(n)型常用(累加)法，型常用(累乘)法。

思路二：在②中等价于，在此式的右边+，即

变式1：(20xx【请酌情自行填写】年重庆)：已知数列{an}中a1=1，，求an=。

解析：法一：观察，在=两边同+3得到;

法二：在用累加法;

法三：待定系数法可得，所以数列是以a1+3=4为首项。

公比为2的等比数列即an+3=(a1+3)·

又如这个例子：某城市20xx【请酌情自行填写】年末汽车保有量为30万辆，预计此后每年报废上一年末汽车保有量的，并且每年新增汽车数均为万辆。求年后汽车的保有量。

解析：从200

1年起，该市每年末汽车保有量依次记为(单位：万辆)，则可以得到数列。

依题意，当时，，①

设，即，②

①，②比较，得，故，

则数列是首项为，公比为0.94的等比数列，

所以，

即。

变式2：已知数列{an}中，a1=1，，求an=。

解析：(转化为等差数列)以首项，1为公差的等差数列，there4;。

变式3：已知数列{an}中a1=1，，求an=。

法一：由得到转化为型;

法二：(待定系数法)以为首项，2为公比的等比数列，there4;。

变式4：已知数列{an}满足a1=1，，求=。

法一：，转化为型，先求，再用累加求得;

法二：(待定系数法)设

，

令，there4;。

规律总结：(1)递推关系为(Ane;1，A、Bne;0)型，可设;

(2)形如型，可设;