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文明交往主题班会（10篇）

文明交往主题班会1

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

2、过程与方法

通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

3、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学重点：

如何做到文明交往

教学难点：

礼貌是现代社会必备的名片

教法选择：

情景设置，思考评价，心理辅导

课堂组织形式：

活动课四人小组讨论学习

教法引导：

小组讨论，角色扮演体验，小品评价

教学媒体应用：

多媒体

课程资源开发利用：

生活素材，教材，教学用书，网络资源

课前准备：

学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业;上网查找交往的有关资料。

问题布置：

对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行;对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价;对课堂上演小品进行评价。

上课过程：

老师：同学们，请看这幅画面(CAI)

这幅画是上个月在厦门举办的中国(厦门)国际旅游节开幕的场景。

老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办?

学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。

学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。

学生3：厦门人讲文明。

老师：(CAI)同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做?

学生思考：……

学生自由发言：……

老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。(CAI)主题词：尊重礼貌交往文明(学生齐声朗读)

老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。

老师：请同学们看课文P64探索园的插图，(CAI)第一幅图

老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗?为什么?

学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。

老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。

学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。

老师：对，正确言行应该是：(CAI)

老师：(CAI)第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行?

学生讲：这个男生请向老师问好。

老师：正确言行应该是(CAI)他才是一个合格的厦门市民。

老师：(CAI)第三幅图。陈峰的言行应如何纠正?

学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”

老师：正确的言行应该是(CAI)

老师：(CAI)第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。

学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”

老师：正确的言行应该是(CAI)

老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面?你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗?你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗?在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……

文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。

老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。

学生看这篇报道：

老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。

《失败的调查》小品表演。

学生表演《失败的调查》

学生1：喂，老头!填份调查表。

扮演老大爷者：(怒目相视，头也不回地走了)

学生2：(畏畏缩缩的)小姐，小姐，填、填份调查表。

扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查?”

扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。

老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢?

请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。

学生找答案。

老师问：找到了吗?

学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。

老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。

板书：尊重是交往的前提。

老师：