体育教学案例分析 .pdfVIP

体育教学案例分析--第1页

体育教学案例分析

篇一：体育教学案例分析

体育教学案例分析

体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不

动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常吃力，

有的学生原地跳的非常好，还有的学生会行进间跳绳。面对这种现象，不同的

体育老师会使用不同的教学方法与手段

此教学案例是某小学体育教师进行跳绳过程中的一部分。该体育老师针对

这种现象，将学生按基础的不同进行分组，设置了不同的要求，9—11人为一

组，共4组，设立小组长，第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组

练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇

单脚跳；第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。学生的练习兴

趣提高了，各组在小组长的带领下，开动脑筋，积极创编。利用绳做游戏。有

的三人一组跳大绳，有的同学指导其他学生跳绳，还有学生利用绳子几个人前

后一排模仿火车跑。体育教师在教学和学生练习的过程中进行夸奖与鼓励，如

“你真行！”“跳的真好”“真不错”“是不是还可以这样？”“再试试看，

好吗？”让学生在教师的评价中充分的感受到一份成功的自豪感和愉悦的情

感。他们活动的愉快、轻松、自信积极。

分析：此案例体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学

习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他

们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。

针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生主人翁意识和激发他们的

学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础

练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组进行行进间练习，即边跑

边跳，第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇

双脚跳或前摇单脚跳；第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。

分小组群体活动，是体育教学过程中采用最多的一种形式。学生在小组群

体中，人与人之间要进行各种交流，还要相互配合进行各种活动，这实际上是

体育教学案例分析--第1页

体育教学案例分析--第2页

社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三人一组跳大绳练习

就是让学生在练习中体验到相互配合的重要性，使每个学生体验到单靠个人力

量是远远不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的

感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。进行积极的评价，改教

师在课堂中对学生的活动进行积极而真诚的赞扬，让学生体验到成功的乐趣。

在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学

生主动参与的意识、自我管理的能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活

动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型师生关系，创造了开

放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学

过程中的劳动者、求索者和设计者。

篇二：小学体育教学案例分析

小学体育教学案例分析

背景：

当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥

学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教

给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极

性。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学

练、尝试，畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生

学有兴趣，学有个性，学有创造。

案例描述：在一节30米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志