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学习优秀传统文化提升小学生核心素养

摘要：优秀传统文化博大精深，其独特的思想理念、传统美德、人文精神是中

华民族的根“”和魂“”，是中华民族的精神命脉“”。坚定文化自信是优秀传统文化

传承发展的根本要求，也是继承和弘扬中华美德和人文精神的科学指南。创造性

转化、创新性发展优秀传统文化是战略任务和铸基工程，如何使这一工程贯穿于

中小学教育教学全过程，是每个教育工作者必须回答和解决的重大课题和时代命

题。

关键词：传统文化教育文化素养小学生阅读周围环境潜移默化

引言：优秀传统文化传承发展，必须全面提升教师优秀传统文化素养，将素养

内化于道德修养的精神上、外化于教育教学的行动中，进而达到“以文化人，以文

育人”的精神境界，对于传承文化基因和推动文化创新具有重要作用。教师是知识

的传授者、文化的传播者、灵魂的塑造者，肩负着传承文化基因、落实立德树人

的历史使命。只有有文化素养高的教师才能教出有素养的学生。

一、学习传统文化对提高素养的作用

素养，指人的综合素质教养。素养之于心地，其重要性犹如食物之于身体。

素养是个人魅力的基础，是个人能力中很重要的软能力，也是成就学业和事业的

前提。学习优秀传统文化很容易提升文学素养，素养高的人无形中会散发一种人

格魅力，给人一种与众不同吸引力。文学素养高，就会具有好的文笔功底。学习

中语文课的作文手拿轻来，考试作文写作也可“日试万言，倚马可待”。踏入社会，

走上工作岗位，准备文字材料和写报告的时就会轻车熟路。相对于文学素养低的

人来说，文学素养高的人的软能力就会十分突出！培养青少年的文学素养，首先

也是最重要的，是需要青少年对文学的兴趣，增强学习文学的动力。其次，培养

青少年文学素养是一个漫长的过程，不会一蹴而蹴。还有很重要的一点，也往往

容易被家长和老师忽略的，就是培养青少年文学素养的环境或者氛围。

二、怎么通过学习传统文化提高小学生核心素

1、通过阅读读进行传统文化教育

大量的阅读书籍特别是经典作品是培养青少年文学素养很好的途径，也是主

要途径。书籍是一扇面向世界的窗户，通过阅读人类历史上最优秀的文学作品，

了解人类社会历史，拓宽知识面，可以培养有独立见解，良好的行为举止，可以

提高自身素养。我们的传统文化经典，其实正是教学生规矩，基本礼仪，做人的

道理，至仁至善的品质，通过诵读,潜移默化地影响学生。

比如弟子规《入则孝》开篇的“父母呼，应勿缓”，教师教学生如何应答，任何人

叫我们的名字时，哪怕手上有事在忙，我们也要先礼貌回应，而不是装作没听到

或者磨蹭半天不耐烦地问，“干啥呀？”《弟子规》里谨篇里甚至还教你如何走路，

如何洒扫庭除，如何接人待物，衣食住行的礼仪讲得非常清楚，这些价值观和素

养是全球共通的，如果学生不具备基本的礼仪和约束力的话，还会被社会认可？

这难到还不是教学生最好的启蒙课本？而且《三字经》《弟子规》《千字文》

《百家姓》三字一句，朗朗上口，铿锵有力，幼儿园到小学阶段的学生是很喜欢

重复的，教师每天一上课都是先让学生诵读五分钟，大家读得可起劲了，要是一

旦教师说需要领读的话，小朋友手都举得老高，自告奋勇。青少年时代对书籍和

相关的文学作品的阅读，可以探知文学的奥秘所在，了解文学的发展历程，品味

文学的真谛。可以通过阅读，了解如何欣赏文学之美，如何创造美的文学，提高

核心素养。

2、学校组织一系列活动和比赛

学校可以利用学校校史馆、图书馆、档案馆等，结合校史人物史的挖掘整理

和研究，发挥其独特的文化育人作用。在校内可以开展优秀传统文化专题讲座，

邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂；开展千古美文“”

朗诵比赛、汉字听写大赛、汉字书写大赛、成语接力赛、古诗文名句默写大赛、

古代文化知识竞赛、传统美德故事会、“家乡民俗知多少”演讲会等活动，让学生

含英咀华、口诵心惟，内化为自己的良好品德，升华为自己的文明行为。

3、通过周围环境熏陶让学生耳濡目染

中国传统文化包括书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等非常丰富

的内容。尤其是民俗和节日，不仅给人们带来快乐，更是一方水土的标志。学生

学习了解这些风土人情对于将来融入社会，尊重多样文化都有着不可忽视的作用。

建议家长们带着学生去到每个城市的博物馆和美术馆走走看看，我们不仅可以了

解一个城市的历史，还可以学习到许多与城市相关的政治，经济，艺术，地理等

知识。

家长们也可以利用节日教给