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小学科学实验活动中学生观察能力培养

的策略研究

摘要:在我国小学科学的教学中,培养学生的观察能力是提升学生科学素养的

一个重要环节。小学科学课程虽然具有较强的实践性,新课改下的科学老师们也

已逐渐转变了教学理念,改变了传统的教学模式,小学科学课程虽逐步步入正轨,

但是在实际教学中也仍然存在学生对科学实验的观察能力不足,学生的观察往毫

无目的性，新课改仍存在停留于形式上、很难真正落实等问题。学生观察能力的

培养并不是一蹴而就的,这就是需要我们在长期的实践教学中有策略有侧重地进

行培养。

关键词:小学科学实验活动观察

观察是科学探究性的基本起点，它贯穿着科学探索活动的始终。学生具备良

好的观察能力需要我们有意识地对其进行培养，其中探究环节中“提出问

题”“收集证据”等实验过程的重视和关注等都不同程度的要求学生学会观察。

由此可以看出,学生的科学素养培养的宏大目标从一定程度上来讲,起始于对学生

的科学观察能力培养。所以,在我国中小学生进行科学实验教育的过程中,对于学

生观察力的培养尤为重要。

一、激发动手探究的兴趣,提高学生的观察水平

都说兴趣是最好的老师，唯有学生对自己所需要掌握的知识产生浓厚兴趣，

学生才会更积极地主动去参与学习和探索，才